2023三年级数学上册 三 长方形和正方形第1课时 长方形和正方形的周长教学实录 苏教版.docx

2023三年级数学上册三长方形和正方形第1课时长方形和正方形的周长教学实录苏教版

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本课以“长方形和正方形的周长”为主题，通过实际操作和观察，让学生理解周长的概念，掌握计算方法。课程设计紧密结合苏教版三年级数学上册教材，以学生为中心，通过小组合作、探究讨论等方式，培养学生的动手操作能力和合作学习意识。

核心素养目标

培养学生数学抽象思维能力，通过实际操作和观察，让学生理解图形的周长概念，提升空间想象能力。发展学生的直观想象和数学建模素养，通过计算长方形和正方形的周长，学会运用数学语言描述现实世界。增强学生的应用意识，学会将数学知识应用于解决实际问题，提高问题解决能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确长方形和正方形周长的计算公式：长方形的周长=（长+宽）×2，正方形的周长=边长×4。

-通过实际测量和计算，让学生理解并掌握如何应用公式计算特定图形的周长。

-举例：通过测量长方形的长和宽，计算其周长，并验证公式正确性。

2.教学难点

-理解周长的概念，特别是如何将周长与图形的边界线联系起来。

-灵活运用公式解决不同形状的图形周长问题，包括不规则图形的周长估算。

-举例：学生可能难以理解正方形四条边相等的特性，需要通过直观教具或模型帮助学生建立这一概念。此外，对于不规则图形，学生可能需要通过分割或近似的方法来估算周长，这需要一定的空间想象能力和策略选择。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有苏教版三年级数学上册教材。

2.辅助材料：准备长方形和正方形的模型、测量工具、计算纸等，以及相关图片和图表，用于直观展示周长概念。

3.实验器材：准备直尺、卷尺等测量工具，确保其准确性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，并准备实验操作台，以便学生进行实际测量和计算。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对长方形和正方形周长的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们家里有哪些物品是长方形或正方形的？它们有什么特点？”

展示一些日常生活中常见的长方形和正方形物品的图片，如书本、桌面、手机屏幕等，让学生初步感受这些图形在生活中的普遍性。

简短介绍长方形和正方形的基本概念，以及它们在数学中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.长方形和正方形基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解长方形和正方形周长的基本概念、组成部分和计算方法。

过程：

讲解周长的定义，即图形边界线的总长度。

详细介绍长方形和正方形的定义，使用模型或实物展示其特征。

3.长方形和正方形案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解长方形和正方形周长的特性和重要性。

过程：

选择教室的窗户、黑板等作为案例，展示如何测量并计算它们的周长。

详细介绍每个案例的测量过程和计算步骤，让学生跟随操作。

引导学生思考这些案例在教室布置或设计中的应用，以及如何通过周长计算来优化空间利用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成小组，每组选择一个教室内的长方形或正方形物品，如桌子、黑板等。

小组内讨论如何测量该物品的周长，并设计一种方法来计算。

每组选出一名代表，准备向全班展示测量方法和计算过程。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对长方形和正方形周长的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括测量方法、计算过程和结果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，如测量方法的准确性、计算结果的合理性等。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调长方形和正方形周长的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括长方形和正方形的定义、周长的计算方法、案例分析等。

强调周长在日常生活和设计中的应用，鼓励学生将所学知识应用于实际情境。

布置课后作业：让学生测量家中或学校中一个长方形或正方形物品的周长，并记录测量过程和结果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《生活中的数学》：这本书通过实例介绍数学在生活中的应用，包括几何图形的周长在建筑设计、城市规划中的运用。

-《数学家的故事》：通过阅读数学家的故事，学生可以了解数学的发展历程，以及周长计算在数学发展中的地位。

-《有趣的几何图形》：介绍各种几何图形的特点和性质，包括长方形和正方形的特殊性质，如对角线相等、四边相等等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-探究不同形状的图形周长计算方法，如圆形、三角形等，并尝试将所学方法应用于实际问题的解决。

-设计一个简单的游戏或活动，让学生在游