江苏省新沂市第二中学九年级化学上册 4.3 化学方程式教学实录（1）（新版）沪教版.docx

江苏省新沂市第二中学九年级化学上册4.3化学方程式教学实录（1）（新版）沪教版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课将教授化学方程式的书写方法和配平技巧，重点讲解化学反应的表示方法和方程式的平衡原理。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与九年级化学上册4.2“化学反应与方程式”章节相关，学生在之前的学习中已接触到了化学反应的基本概念和方程式的初步书写，本节课将在此基础上进一步深化学生对化学方程式的理解和应用。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的化学学科核心素养，包括：1）科学探究素养，通过实验和方程式书写，提高学生观察、分析、推理和解决问题的能力；2）科学思维素养，引导学生理解化学反应的定量关系，发展逻辑思维和系统思维能力；3）科学态度与责任素养，使学生认识到化学方程式在化学研究和实际应用中的重要性，树立严谨的科学态度。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：九年级学生已经学习了基础的化学概念，如物质、元素、化合物等，以及简单的化学反应类型。他们已具备基本的化学方程式书写能力，能够识别简单的化学反应。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对化学的兴趣因人而异，但总体上对化学反应和方程式的书写表现出一定的兴趣。他们的学习能力包括逻辑思维、分析问题和解决问题的能力。学习风格上，部分学生可能偏向于直观学习，通过实验和观察来理解化学现象；而另一些学生可能更倾向于抽象思维，喜欢通过逻辑推理和公式推导来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在化学方程式的学习中，学生可能会遇到以下困难：一是化学反应的原理理解不足，导致方程式书写错误；二是方程式配平技巧掌握不熟练，尤其是复杂反应的配平；三是化学方程式与实际应用之间的联系不够清晰，影响学生对知识的实际应用能力。此外，学生可能因为缺乏实践经验而难以理解反应条件对反应方程式的影响。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实验器材（试管、烧杯、量筒、滴定管等）、化学药品（反应物、指示剂等）。

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和在线作业。

-信息化资源：化学方程式书写软件、在线化学数据库、教育视频网站。

-教学手段：实物演示实验、多媒体课件展示、小组讨论、课堂练习。

教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们来学习化学方程式这一重要内容。化学方程式是化学反应的定量表示，它不仅能够帮助我们理解化学反应的规律，还能在化学实验中起到指导作用。那么，化学方程式是如何书写的呢？今天我们就一起来探究这个问题。

二、新课讲授

1.化学方程式的书写规则

（老师）首先，我们来回顾一下化学方程式的书写规则。同学们，你们还记得吗？化学方程式的书写要遵循以下原则：

（学生）1.确保反应物和生成物的化学式正确；

2.化学方程式中的物质要按照反应的先后顺序书写；

3.化学方程式中的物质之间用“+”或“→”连接；

4.化学方程式中的反应物和生成物之间用“=”连接；

5.化学方程式中的物质系数要正确。

（老师）很好，同学们都掌握了化学方程式的书写规则。接下来，我们将通过实例来学习如何书写化学方程式。

2.化学方程式的书写实例

（老师）下面，我们来书写以下化学反应的化学方程式：

（1）氢气与氧气反应生成水

（学生）2H2+O2→2H2O

（老师）很好，同学们书写得非常正确。接下来，我们再来书写一个反应方程式。

（2）铁与硫酸铜反应生成硫酸亚铁和铜

（学生）Fe+CuSO4→FeSO4+Cu

（老师）同学们，这次书写正确吗？

（学生）正确！

（老师）很好，通过以上实例，我们可以看出，书写化学方程式的关键是正确书写反应物和生成物的化学式，并按照反应的先后顺序书写。

3.化学方程式的配平

（老师）接下来，我们来学习化学方程式的配平。化学方程式的配平是化学方程式书写的重要环节，它能够帮助我们理解化学反应的定量关系。那么，如何进行化学方程式的配平呢？

（学生）1.确定反应物和生成物的化学式；

2.按照反应的先后顺序书写物质；

3.根据质量守恒定律，调整反应物和生成物的系数，使反应物和生成物的原子数目相等。

（老师）很好，同学们已经掌握了化学方程式的配平方法。接下来，我们通过实例来学习如何配平化学方程式。

（3）配平以下化学反应的化学方程式：

（学生）H2+CuO→Cu+H2O

（老师）同学们，这次配平正确吗？

（学生）正确！

（老师）很好，通过以上实例，我们可以看出，化学方程式的配平需要根据质量守恒定律，调整反应物和生成物的系数，使反应物和生成物的原子数目