2025年笃行纸逸单元法宝破译学生创新密码——以我设计的服饰大单元教学为例.docx

笃行纸“逸”单元法宝破译学生创新密码——以“我设计的服饰”大单元教学为例

随着《义务教育艺术课程标准（2022年版）》的颁布，教学模式改革迫在眉睫。“废纸袋、快递盒、泡沫塑料、无纺布……真的可以穿在身上吗？奇思妙想、创新素养的形成需要怎样的‘法宝’？”我们不乏这样或那样的疑问。

纸“逸”即融合纸之灵动与逸之脱俗，结合服饰设计教学，提升不同层面学生的设计创新能力。本文以苏少版小学美术“我设计的服饰”大单元教学为例，指向本质、启发思考问题、激发创新能力，采用造型游戏的方式，结合语文、音乐、道德与法治、科学等制订了三课时单元教学内容，让学生探索设计服饰背后的秘密。

一、感受服饰文化，驱动“好奇”法宝