数学高考命题的试题设计.pptVIP

具体设计过程中，要处理好下面几个关系：取材与铺陈的关系。取材所涉及的知识点宜少不宜多，要服务于能力考查，且应属基础和基本的知识，不宜采用派生性的知识作为考查能力的依托。每题多以2～3个知识点为宜，个别试题所含知识点可以多一些，但最好不要超过5个，否则必将降低试题的区分度。试题的铺陈、叙述与所取材料的关系是形式与内容的关系，因此要和谐相称，陈述中力求简明、规范；符合习惯；层次清楚；用短句子，不用长句子，使人一目了然，尤其是术语和符号的运用要保证准确，绝对不使用容易误解的生活语言。有些词语，如果必须让考生引起警觉时，最好要加着重号，或者用黑体字排印。知识和技能的关系。几乎任何试题都同时考查了知识和技能。但是，由于选择题的特点，在通常情况下不宜二者并重，宜侧重一个方面。当侧重知识时，技能应淡化一些；当侧重技能时，知识的要求不宜加难加深。在高考数学能力的考查中，作为选择题题组，侧重技能考查的试题应多一些，侧重知识考查的试题可以少一点，还可设置若干综合性较强、难度较大的试题。12STEP1STEP2STEP3STEP4题干和备选项的关系。为保证试题的完整性和紧凑性，必须精心安排好题干和备选项的分割和连接。分割要恰当，关联词要准确明白，使整题读起来通顺流畅。其次，错误选项的设置，宜围绕考生可能出现的失误情况，提取有代表性和针对性的内容，进行编制，绝对不要胡编乱凑。1正确项与诱误项之间，形式上应尽量协调，力求使之具备同类性（即类型相同或相近）和匀称性（即彼此相称，防止长短悬殊太大）。2如有可能，还要使正确选项多点隐蔽的色彩，诱误选项多些迷惑的形态。3此外，还要从逻辑上认真审视各选项之间的关系，尽可能防止由简单逻辑便能一下子把诱误选项排除，而不必用到题中有关的知识。选择题侧重于基础知识和基本技能的考查，在一组选择题中，无须每一题都刻意求新。因为这样做，势必大大增加了整个题组的难度，也大大增加了命题的工作量。然而，各题都是熟悉的传统面孔，全然没有新意，又会使整组试题的难度降低，难以保证测试的区分度，这也不可取。（4）传统与创新的关系。因此，传统与创新必须兼顾，两方面的试题各占多少比例才算合适，这得视考试的目标和考生的实际情况而定。就高考数学考试而论，顾及到解答题的难度比较大，应给考生提供较多的答题时间，在选择题中，传统性与创新性试题题量的比例控制在2∶1左右，比较恰当。编制四选一的选择题时，容易出现的疏漏和失误是：已知条件过剩或不足；备选项无一正确；正确选项不止一个；有的选项明显虚设；等等。这类失误在选择题的题型设计中都应尽量避免。2．填空题的设计填空题的设计和编制，可借鉴选择题的设计方法。同样要注意考查中心突出、集中、鲜明，用此指导题材的取用和剪裁；陈述上力求简洁、精炼、确切，尤其是指导语的使用，务必防止歧义，且保证答案简明；求解的过程宜短，步骤不得太多，最好是1～2步，不宜超过3步，否则难以保证信度，也势必降低区分度。在设计填空题时，对难度调节必须十分重视。这是因为填空题的难度变化十分敏感，高考中多数考生解答填空题的能力比较弱，甚至有惧怕心理。因此填空题不宜出难题。就一般而言，填空题由于缺乏备选项的参照，试题提供的信息没有选择题那样丰富，解答起来难度往往略高于选择题。填空题位于选择题与解答题之间，有一定的过渡作用，各题之间，其难度要求也宜有所差别。这些因素，都要求对填空题的难度调控，应当十分用心和仔细，认真斟酌厘定。02与解答题比较，由于题目考查的内容相对集中，容量较小，且由题设到所求的跨度一般说来要小得多，故其难度略低于解答题。01调控填空题难度的一般方法主要是：改变题设或提问方式；变动参数；换个说法等等。调整填空题的难度时，不要囿于原题的表面形式，应深入其解法，把思路放开，才有广阔的活动天地。01一般说来，对于解答过程步骤较多或解法巧妙的填空题，若调低难度后所得的试题不理想时，则不妨作反向处理，即调难一些，把它改成解答题，也未尝不可。01调控填空题难度的一般方法主要是：改变题设或提问方式；变动参数；换个说法等等。01调整填空题的难度时，不要囿于原题的表面形式，应深入其解法，把思路放开，才有广阔的活动天地。02一般说来，对于解答过程步骤较多或解法巧妙的填空题，若调低难度后所得的试题不理想时，则不妨作反向处理，即调难一些，把它改成解答题，也未尝不可。03（1）选材与立意。巧妇难为无米之炊，没有题材，命题也就无法展开。因此，选好试题的材料是编写试题的第一步。选材是根据一定的考查目的和中心进行的，这便是“立意”。立意与选材两者之间，往往交织在一起。有时是先立意，确定试题的编写意图，明确考查目的（如：考查哪几种能力？哪种