5.4.1 细菌和真菌的分布 教学设计-2023-2024学年人教版生物八年级上册.docxVIP

5.4.1细菌和真菌的分布教学设计-2023-2024学年人教版生物八年级上册

授课内容

授课时数

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授课时间

设计思路

本节课以“5.4.1细菌和真菌的分布”为主题，通过引导学生观察、分析、实验等方式，让学生了解细菌和真菌的分布特点及其与人类生活的关系。课程设计紧密结合人教版生物八年级上册教材，注重培养学生的科学探究能力和实践操作能力，提高学生对生物科学的兴趣。

核心素养目标分析

培养学生观察能力，通过观察细菌和真菌的分布情况，提高学生的科学探究意识。发展学生的思维品质，通过分析实验结果，提升逻辑推理和批判性思维能力。增强学生的社会责任感，认识到微生物与人类生活的密切关系，激发学生对环境保护和生物多样性的关注。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生已经具备一定的生物学基础知识，了解生物的分类和基本特征。在七年级的生物课程中，学生已经接触过一些微生物，如细菌和病毒，对它们的形态和简单的生理功能有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对微生物世界充满好奇，对实验操作有较高的兴趣。大部分学生具备一定的观察能力和实验操作能力，能够按照实验步骤进行操作。学习风格上，部分学生偏好通过实验和观察来学习，而另一部分学生则更倾向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

部分学生对微生物的微观形态难以直观理解，可能影响观察和分析的准确性。在实验操作中，学生可能遇到实验器材使用不当、实验步骤理解错误等问题。此外，学生在分析实验结果时，可能由于缺乏经验，难以得出合理的结论。

教学资源

-软硬件资源：显微镜、培养皿、无菌棉签、培养基、酒精灯、镊子、放大镜等实验器材。

-课程平台：学校生物实验室、生物教学软件。

-信息化资源：细菌和真菌分布的图片、视频资料、在线实验指导。

-教学手段：实物展示、多媒体教学、小组讨论、实验操作演示。

教学流程

1.导入新课

详细内容：教师通过展示细菌和真菌的图片或视频，引导学生观察它们的形态和生活环境，提出问题：“细菌和真菌在自然界中分布广泛，你们认为它们可能分布在哪里？为什么？”以此激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）细菌和真菌的形态特点

详细内容：教师讲解细菌和真菌的基本形态，包括细菌的球状、杆状、螺旋状等形态，真菌的菌丝体、子实体等结构，并通过实物或模型展示，帮助学生直观理解。

（2）细菌和真菌的分布环境

详细内容：教师介绍细菌和真菌的分布特点，如土壤、水体、空气、人体等，引导学生思考它们在不同环境中的生存条件和适应策略。

（3）细菌和真菌与人类生活的关系

详细内容：教师分析细菌和真菌与人类生活的关系，包括有益和有害两方面，如食品发酵、疾病传播、生态平衡等，让学生认识到微生物与人类生活的密切联系。

用时：15分钟

3.实践活动

（1）观察细菌和真菌

详细内容：教师指导学生使用显微镜观察细菌和真菌的形态，让学生亲自操作，观察并记录自己的发现。

（2）培养细菌和真菌

详细内容：教师演示如何制备培养基，引导学生进行细菌和真菌的培养实验，观察它们在不同培养基上的生长情况。

（3）分析实验结果

详细内容：教师引导学生分析实验结果，讨论细菌和真菌在不同环境中的生长情况，总结它们的分布特点。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）细菌和真菌的形态特点

举例回答：学生通过观察显微镜下的细菌和真菌，回答“细菌和真菌的形态有哪些不同？为什么会有这些不同？”

（2）细菌和真菌的分布环境

举例回答：学生根据实验结果，回答“细菌和真菌在哪些环境中生长？这些环境对它们的生长有什么影响？”

（3）细菌和真菌与人类生活的关系

举例回答：学生讨论“在日常生活中，我们如何利用细菌和真菌？又如何防止它们对我们造成危害？”

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结细菌和真菌的分布特点、形态特点以及与人类生活的关系。强调本节课的重难点，如细菌和真菌的微观形态、分布环境的多样性、微生物在人类生活中的重要作用等。

用时：5分钟

总计用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

2.实验操作能力

学生在实践活动环节中，通过显微镜观察和培养基培养实验，提高了实验操作能力。他们学会了正确使用显微镜、制备培养基、进行无菌操作等基本技能，这些技能对于后续的生物学学习和科学研究具有重要意义。

3.科学探究能力

学生在本节课中通过观察、实验、分析等环节，培养了科学探究能力。他们学会了提出问题、设计实验、收集数据、分析结果和得出结论，这些能力是科学素养的重要组成部分。

4.逻辑思维和批判性思维

学生在讨论细菌和真菌与人类生活的关系时，需要运用逻辑思维和批判性思维