100以内的加法和减法（二）——不退位减（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版.docxVIP

100以内的加法和减法（二）——不退位减（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

授课内容

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教学内容

教材章节：人教版二年级上册数学教材，第X章

内容：100以内的加法和减法（二）——不退位减。包括不退位减法的计算方法、算式书写规范以及简单应用题的解决。

核心素养目标

培养学生数感，提高学生运用数进行思考和解决实际问题的能力；发展学生的符号意识，让学生通过符号表达数学概念；增强学生的逻辑推理能力，通过不退位减法的计算过程，培养学生的逻辑思维和运算能力；同时，提升学生的数学应用意识，学会将数学知识应用于解决简单的生活问题。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并掌握不退位减法的计算方法，能够正确进行两位数减去一位数的计算。

②掌握不退位减法的算式书写规范，包括从高位到低位逐位相减，以及借位与不借位的情况。

③能够独立完成简单的减法应用题，理解题目中的数量关系，并运用减法解决问题。

2.教学难点，

①理解不退位减法中借位与不借位的判断标准，尤其是在个位数减法中遇到个位数小于被减数个位数的情况。

②培养学生在实际计算过程中保持数的准确性和计算的顺序性，避免出错。

③在解决应用题时，能够将实际问题转化为数学问题，并选择合适的计算方法。

教学资源

软硬件资源：实物教具（计数器、计算卡片）、多媒体教学设备（投影仪、电子白板）。

课程平台：人教版二年级上册数学电子教材。

信息化资源：减法计算的动画演示视频、在线数学练习系统。

教学手段：多媒体课件、小组合作学习材料、学生作业本。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习不退位减法的计算规则和例子。

设计预习问题：围绕不退位减法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如果你有15个苹果，吃掉了3个，还剩多少？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线测试或作业提交情况了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解不退位减法的计算规则。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下不同数字组合的减法计算方法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解不退位减法，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“小猴分桃”引出不退位减法，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解不退位减法的计算方法，结合实例如“20-7=13”帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生通过实际操作计算器或手算来练习不退位减法。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过合作解决不退位减法问题。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解不退位减法的计算规则。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握不退位减法技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解不退位减法的计算方法，掌握计算技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一些不退位减法的练习题，如“计算并填写表格”或“解决生活中的减法问题”。

提供拓展资源：提供相关的数学游戏或在线练习平台，供学生课后练习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

学生学习效果

一、基础知识掌握情况

1.计算能力：学生能够熟练地进行两位数减去一位数的计算，包括个位和十位的减法运算，能够正确地写出算式并得出结果。

2.算式书写：学生掌握了不退位减法的算式书写规范，能够按照从高位到低位的顺序进行计算，并在需要时正确地使用括号。

3.算理理解：学生理解了不退位减法的算理，知道减法是加法的逆运算，能够根据加法