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高三英语2025.3.32025届AI赋能下高三英语作文课讲评应用

01作文分析02学情分析03教学目标04教学过程05教学建议目录

作文题目分析01

作文题目分析WRITING假定你是校美术俱乐部成员李华，上周五，你担任了学校举行的“学生中国画大赛”的评委之一。请你给好友Eric写一封邮件,与他分享这次经历。内容包括:(1)大赛情况; (2)你的感受。注意:(1)写作词数应为100个左右;(2)可适当增加细节,以使行文连贯与24年的新高考全国I卷应用文写作试题关于在公园上美术课的作文类似，融入了美育元素，体现了五育融合的命题思想。试题强调了提高学生学用能力的重要性，话题选材兼具熟悉感和陌生感.试题考査了学生的综合性运用：融合描述、评价与情感表达等，凸显了英语学科素养和关键能力的重要性。

题源背景应用文写作旨在考查考生能够清楚、连贯地传达信息、表达意思;有效运用所学语言知识。测试考生的交际能力和语言综合运用能力。考察内容1.语篇类型：邮件2.主题语境：“人与社会”下的“绘画艺术”：聚焦中国传统文化，体现文化传承与艺术教育，跨文化交流。3.素养分析：语言能力：考查学生合理组织内容（事件+感受），并准确使用描述性词汇，避免冗余。试题分析试题功能大赛情况（核心得分点）；参赛规模（适当数据增强可信度）；作品主题与技法：如“traditionalthemeslikedragonsandlandscapes”“inkwashtechniques”。评选结果：如“thefirstprizewasawardedtoastunningdragonpainting”。个人感受（情感升华点）：文化自豪感：如“Ifeltproudtoseestudentspreservingourheritage.”艺术启发：如“TheircreativityinspiredmetoexploremoreaboutChineseart.”1.育人功能：文化传播：通过分享中国画大赛，增强学生传播传统文化的使命感。五育并举：体现“美育”与“劳育”结合（创作与评委均需艺术审美与实践能力）。2.语言能力深化：基础性训练：时态（过去时为主）和句式多样性（简单句与复合句结合）。综合性运用：融合描述、评价与情感表达，提升语言综合能力。3.思维与跨文化意识：批判性思维：评委角色需学生分析作品优劣，培养鉴赏能力。国际视野：邮件对象为外国友人，鼓励学生用英语讲好中国故事。

学情分析02

3班级将近一半的学生作文不及格（分析理由）大部分同学只差2分到达及格线，有望进步到及格。（找出方法）1.七天网络体现数据

2.求助deepseek大数据分析学生作文主要错误1语法错误40%2用词不当30%3句子结构错误20%4内容缺失与逻辑问题10%

Manystudentsputpartinitpositively”应改为“manystudentstookpartinitactively”.Ipresentedtheoneofthejudges”应改为“Iwasoneofthejudges”。断句错误：“Finally,holdingthecompetitionwasagoodchance...”缺少逻辑衔接，可改为“Inconclusion,thecompetitionprovidedavaluableopportunity...”。AI分析学生错误学生作文主要错误1语法错误40%2用词不当30%3句子结构错误20%4内容缺失与逻辑问题10%语法错误时态混乱主谓不一致.......冗余表达断句错误

教学设计03

Recalltheknowledgeofformalemailwriting,anddiscussthecriteriaAccumulate?someinformationaboutartLearnhowtoevaluatewritingandimprovecriteria010203教学目的Voteforthebestwritingworkandbuildupconfidenceinwriting.04

step1Lead-in假定你是校美术俱乐部成员李华，上周五，你担任了学校举行的“学生中国画大赛”的评委之一。请你给好友Eric写一封邮件,与他分享这次经历。内容包括:(1)大赛情况; (2)你的感受。审主题(人与社会”下的“绘画艺术”)审题裁（邮件）审时态（一般过去时