初中二年级学生认知结构对数学建模能力影响的实证探究.docx

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2025-04-11 发布于上海
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初中二年级学生认知结构对数学建模能力影响的实证探究

一、引言

1.1研究背景

初中阶段作为学生数学思维发展和能力提升的关键时期，数学教育在其中扮演着举足轻重的角色。数学学科凭借其独特的抽象性、逻辑性和广泛的应用价值，不仅为学生后续学习高等数学奠定基础，更是培养学生逻辑思维、问题解决能力以及创新思维的重要途径。在素质教育全面推进的当下，初中数学教育不再仅仅局限于知识的传授，更注重学生综合能力的培养，力求使学生在数学学习过程中，不断提升自身的思维品质和解决实际问题的能力，以适应未来社会发展的需求。

随着新课程改革的不断深入，数学建模能力作为数学学科核心素养的重要组成部分，日益受到教育界的广泛关注