2.3地震的成因及作用（教学设计）-2024-2025学年科学五年级上册教科版.docx

2.3地震的成因及作用（教学设计）-2024-2025学年科学五年级上册教科版

主备人

备课成员

设计思路

嘿，同学们，今天咱们要一起探索一个神奇的自然现象——地震！???我知道你们对地震都很好奇，想知道它从哪里来，又是怎么形成的。所以，这节课，我们就来揭开地震的神秘面纱，一起探索地震的成因及作用。??我会通过一系列生动有趣的活动，帮助你们理解这个复杂的问题。准备好了吗？咱们就开始吧！????

核心素养目标

1.培养学生的科学探究能力，通过观察、实验和讨论，引导学生提出问题、分析问题、解决问题。

2.增强学生的科学思维能力，让学生学会运用科学方法理解地震的成因及作用。

3.提升学生的环境保护意识，使学生认识到地震对人类生活的影响，激发对自然现象的敬畏之心。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解地震的成因，包括板块构造理论和地壳运动的基本原理。

②掌握地震波的形成和传播方式，以及地震波的类型和特点。

②认识地震对环境、人类生活的影响，包括地震灾害的预防和应对措施。

2.教学难点，

①将复杂的地质理论简化，让学生能够理解地震成因的科学解释。

②引导学生通过实验和模拟，直观地感受地震波的特性。

②培养学生对地震灾害的敏感性，使其能够认识到地震的潜在风险，并学会如何在地震发生时保护自己。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合多媒体课件，系统讲解地震的基本知识，帮助学生建立概念框架。

2.讨论法：组织学生围绕地震成因、影响和应对策略进行小组讨论，培养合作和批判性思维。

3.实验法：通过模拟地震波传播的实验，让学生亲身体验地震波的特性，增强实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT和视频资料，直观展示地震的动态过程和地质构造。

2.实物模型：使用地震模型和地震波传播的教具，帮助学生理解抽象概念。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，拓展学习地震相关知识的广度和深度。

教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段地震发生时的新闻报道视频，引起学生的注意和共鸣。

2.提出问题：同学们，你们知道地震是什么吗？它为什么会发生？今天我们就来揭开地震的神秘面纱。

3.引导思考：地震对我们的生活有什么影响？我们应该如何应对地震灾害？

讲授新课（20分钟）

1.地震的成因（5分钟）

-讲解板块构造理论，介绍地壳运动的基本原理。

-通过动画演示，展示板块的移动和碰撞，引发地震的过程。

2.地震波的形成和传播（10分钟）

-介绍地震波的类型（纵波、横波、表面波）和传播特点。

-通过实验模拟地震波在固体、液体和气体中的传播，让学生直观感受。

3.地震的影响（5分钟）

-讲解地震对环境、人类生活的影响，包括地震灾害的预防和应对措施。

-引导学生思考如何减少地震灾害带来的损失。

巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-地震是如何形成的？

-地震波有哪些类型？

-地震对我们的生活有什么影响？

-我们应该如何应对地震灾害？

2.课堂练习：发放地震知识问答卷，让学生在规定时间内完成。

课堂提问（5分钟）

1.提问环节：针对本节课的重点内容，提出问题，引导学生思考和回答。

2.学生回答：鼓励学生积极参与，对学生的回答给予肯定和指导。

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对地震成因、地震波、地震影响等方面，提出问题，引导学生思考和回答。

2.学生提问：鼓励学生提出自己的疑问，教师耐心解答。

3.小组合作：让学生在小组内讨论地震的相关问题，分享各自的观点和想法。

创新教学：

1.利用多媒体技术，将地震的动态过程和地质构造以动画形式展示，提高学生的学习兴趣。

2.设计模拟地震波的实验，让学生亲身体验地震波的特性，增强实践操作能力。

3.引导学生关注地震灾害的预防和应对措施，培养学生的社会责任感。

教学双边互动：

1.教师通过提问、引导和解答，与学生进行互动，确保学生理解和掌握新知识。

2.学生通过回答问题、讨论和实验，积极参与课堂活动，提高学习效果。

教学过程流程环节：

1.导入环节：激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课：围绕教学目标和教学重点进行讲解，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习：通过练习和讨论等方式巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问：引导学生思考和回答，培养学生的思维能力和表达能力。

5.师生互动环节：通过提问、解答和讨论，实现教学双边互动。

6.创新教学：利用多媒体技术和实验，提高教学效果和效率。

解决问题及核心素养能力的拓展要求：

1.通过学