《7.4 香港和澳门—祖国的特别行政区》教案-2024-2025学年晋教版初中地理八年级下册.docxVIP

《7.4香港和澳门—祖国的特别行政区》教案-2024-2025学年晋教版初中地理八年级下册

教材分析

《香港和澳门——祖国的特别行政区》是晋教版初中地理八年级下册第七章《省级行政区域》的课文内容。教材从港澳的地理位置、历史背景、自然环境切入，深入阐述其经济发展模式、城市建设特点以及与祖国内地的紧密联系。香港和澳门作为我国高度繁荣的特别行政区，具有独特的政治、经济和文化特色，是区域地理教学的典型案例。通过对港澳的学习，学生能够理解“一国两制”制度的优越性，认识区域经济发展的多样性，以及区域间合作的重要意义，同时也有助于培养学生的爱国主义情感和民族自豪感，为后续学习其他区域地理知识奠定基础。

核心素养教学目标

人地协调观：分析香港、澳门自然环境与城市建设、经济发展的关系，理解因地制宜发展经济的理念，认识生态保护与城市发展协调的重要性。

综合思维：运用多要素综合分析方法，探究港澳地区经济发展的优势条件、制约因素以及与祖国内地的互补关系，培养系统分析地理问题的能力。

区域认知：掌握香港、澳门的地理位置、范围、自然地理特征和人文地理特征，形成清晰的区域认知框架，学会对比分析港澳与其他区域的差异。

地理实践力：通过分析港澳地区产业发展、城市规划等实际案例，提升学生运用地理知识解决实际问题的能力，增强地理实践意识。

教学重难点

1.教学重点

香港和澳门的地理位置、范围及自然地理特征。

香港和澳门的经济发展特点，如香港的国际金融、贸易、航运中心地位，澳门的博彩旅游业等。

香港、澳门与祖国内地的经济合作关系及“一国两制”政策对港澳发展的重要意义。

2.教学难点

理解香港、澳门经济发展的制约因素与应对策略，以及在资源有限条件下实现经济繁荣的原因。

深入剖析香港、澳门与祖国内地经济合作的互补性和协同发展机制。

教学过程

导入新课

教师活动：播放一段精彩的香港和澳门的视频集锦，内容包括香港的维多利亚港夜景、澳门的大三巴牌坊、港澳的繁华街道、特色美食等。播放结束后，提问学生：“同学们，刚刚视频中展示的是我国哪两个特别行政区的风貌？你们对它们有哪些了解呢？”

学生活动：学生观看视频后积极回答，说出香港和澳门，并分享自己知道的关于港澳的信息，如香港有迪士尼乐园，澳门有大三巴等。

设计意图：通过直观生动的视频，快速吸引学生的注意力，激发学生对香港和澳门的学习兴趣，同时了解学生对港澳已有的认知基础，为后续教学做好铺垫。

知识新授

香港和澳门的地理位置与范围

教师活动：展示中国地图，在地图上圈出香港和澳门的位置，提问学生：“从地图上看，香港和澳门分别位于祖国的什么方位？它们与哪些地区相邻？”引导学生观察地图并回答。接着，展示香港和澳门的地理位置示意图，详细讲解香港位于珠江口东侧，北与广东省深圳市相连；澳门位于珠江口西侧，北与广东省珠海市相邻。提问：“这样优越的地理位置，对香港和澳门的发展有什么重要意义呢？”

学生活动：学生观察地图，回答香港和澳门的地理位置和相邻地区。对于地理位置的意义，学生进行小组讨论，各小组代表发言，如“便于发展对外贸易”“交通便利，有利于与内地联系”等。

设计意图：通过地图观察和问题引导，培养学生的读图能力和区域认知能力，让学生准确掌握香港和澳门的地理位置和范围。同时，通过思考地理位置对区域发展的影响，初步培养学生的综合思维能力，使学生认识到地理位置是影响区域发展的重要因素。

香港和澳门的自然地理特征

地形与地貌

教师活动：展示香港和澳门的地形图，引导学生观察地形特点，提问：“香港和澳门的地形以什么为主？它们的地形有哪些差异？”讲解香港地形以山地、丘陵为主，平原主要分布在沿海地区；澳门地形以平原为主，地势相对低平。展示香港山地和澳门平原的景观图片，提问：“这样的地形对香港和澳门的城市建设、土地利用会带来哪些影响呢？”

学生活动：学生观察地形图，回答香港和澳门的地形特征。对于地形对城市建设和土地利用的影响，学生结合知识和生活经验思考并回答，如“香港山地多，城市建设需要填海造陆”“澳门平原多，城市建设相对容易”等。

设计意图：利用地形图和景观图片，让学生直观地了解香港和澳门的地形地貌特征，培养学生的读图分析能力和区域认知能力。通过探讨地形与人类活动的关系，渗透人地协调观，使学生明白自然环境对城市发展的制约和影响。

气候与水文

教师活动：展示香港和澳门的气候类型分布图和气候资料统计图，提问学生：“香港和澳门属于什么气候类型？这种气候类型有哪些特点？”讲解香港和澳门都属于亚热带季风气候，夏季高温多雨，冬季温和少雨。接着展示香港和澳门的主要河流资料，由于港澳地域狭小，河流短小且水量有限。提问：“这样的气候和水文条件对香港和澳门的生产生活有什么影响？它们在水资源方面面临哪些问题？”

学生活动：学生观察气候图和资料图，回答香