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“有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。”历史是公正的,只为一己私利而活着的人,会被历史的大浪冲走;那些活着是为了别人更好地活着的人,将在人民心中永生。年仅22岁的刘和珍,在“三一八”惨案中牺牲了,而她的名字,连同她的高尚精神,永远刻在了人民心中。下面就让我们再读课文,深入探究。
Πλατ?ν6记念刘和珍君/鲁迅 *为了忘却的记念/鲁迅第二课时文/鲁迅第二课时
梳理文章每一小节的内容本文共分为七节:第一节介绍写作缘由,表达自己的哀痛之情,控诉段祺瑞执政府的暴行,痛斥走狗文人的阴险论调。第二节表达自己的无限愤慨,再一次说明写一点东西的必要。第三节回忆自己与刘和珍的交往,表达自己对刘和珍的由衷敬意。第四节写听到噩耗时的愤慨之情,揭露段祺瑞执政府的凶残和流言家的卑鄙。
第五节记叙刘和珍的生平事迹和遇难经过。第六节阐述刘和珍等人死难的经验教训。第七节阐述刘和珍等人遇难的意义,表现她们为国捐躯的崇高伟大。
文本研读任务一:理解文章内容读完第一、二节后,思考本部分写作的缘由,文中是否有提示性的语句?如何理解这句话?作者为什么一再强调?文中具有提示性的语句是“有写一点东西的必要了”。这句话在文中出现了两次。
文本研读任务一:理解文章内容“必要”何在呢?其一是要悼念、祭奠遇害者刘和珍君,正如文中所言:“以我的最大哀痛显示于非人间,使它们快意于我的苦痛,就将这作为后死者的菲薄的祭品,奉献于逝者的灵前。”其二则在于唤醒庸人,因为“造化又常常为庸人设计,以时间的流驶,来洗涤旧迹,仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。在这淡红的血色和微漠的悲哀中,又给暂得偷生,维持着这似人非人的世界”。鲁迅先生为了让人牢记这笔血债,唤醒国人打破这“非人的世界”也“觉得有写一点东西的必要了”。
文本研读任务一:理解文章内容文中的“中国人”“苟活者”和“真的猛士”分别指代什么人?中国人所有的中国人苟活者有一定的是非观念但还没有行动起来(觉醒)的人们真的猛士敢于直面惨淡的人生,敢于正视淋漓的鲜血的人
文本研读任务一:理解文章内容如何理解“真的猛士,敢于直面惨淡的人生,敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者”这段文字?“真的猛士”,指真正勇猛的革命战士;“惨淡的人生”和“淋漓的鲜血”指反动政府制造凶杀的这种黑暗现实。因此,第一句话可理解为:真正的革命者是敢于正视这种黑暗的现实。这两句话的含义可理解为:真正的革命战士,面对国家和民族的惨淡前途和人民的悲惨命运感到哀痛,他们又为改变黑暗现实,以勇往直前、奋斗献身为最大的幸福。
文本研读任务一:理解文章内容第三段中,“可是我实在无话可说……那里还能有什么言语?”这里,为什么无话可说呢?“无话可说”是因为“所住的并非人间,这“并非人间”说明黑暗的社会现实压得人们喘不过气来。四十多个青年的血洋溢在我的周围,使我艰于呼吸视听。”连呼吸都有困难,又怎能说出话?这里,暗含了鲁迅对段执政府的愤怒与控诉,只能在“痛定之后”,以写文章来代替哭泣。
文本研读任务一:理解文章内容“我平素想,……我才见她虑及母校前途,黯然至于泣下”。这三句话中,指出了刘和珍“不为势利所屈”,并猜想她“总该是有些桀骜锋利的”,但是,鲁迅用“总该”一词,强调出乎意料。“她却常常微笑(始终微笑着),态度很温和”。这里两次写到“微笑”与“态度温和”,这样到底有怎样的表达效果?
文本研读任务一:理解文章内容这里两次写到“微笑”与“态度温和”,这样到底有怎样的表达效果?①深入刻画刘和珍的性格和形象,与反动派的阴险毒辣形成强烈的对比,造成强烈反差,突出艺术表现力和感染力,使人物形象更加鲜明。②再次指出刘和珍人物形象:她是一个不为势利所屈,勇于反抗和斗争。“微笑”和“态度温和”则透出了她的善良与纯真,她的“虑及”说明她具有高度的责任心和使命感。这里阐明出刘和珍的形象之后与反动派的险毒构成艺术上的反差,是对反动派的强烈批判。
文本研读任务一:理解文章内容“苟活者在淡红的血色中,会依稀看见微茫的希望;真的猛士,将更奋然而前行。”如何理解这句话?一般的民众,会从中国女子的英勇斗争、互相救助、虽殒身不恤的事实中,多少看到一些改变黑暗现实的希望;真正的革命者,将因受到激励而更加奋勇前进。这是从烈士死难对于将来影响的角度高度评价其牺牲的意义的,具有激励革命者奋然前行的巨大作用,充满着感奋之情。
文本研读任务一:理解文章内容第五部分中“中国军人的屠戮妇婴的伟绩,八国联军的惩创学生的武功,不幸全被这几缕血痕抹杀了”运用了什么修辞手法?请简要分析。运用了反语的修辞手法。“屠戮妇婴”“惩创学生”并非“伟绩”“武功”,作者反话正说,旨在讽刺中外反动派的暴行。▲革命团体和各校学生在北京大学三院举行“三一八死难烈士追悼大会”
文本研读任务二:赏析艺术特色《记念刘和珍君》
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