2.2.3 连加、连减和加减混合 教学设计-2024-2025学年二年级上册数学人教版.docx

2.2.3连加、连减和加减混合教学设计-2024-2025学年二年级上册数学人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：2.2.3连加、连减和加减混合

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024年10月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的数感，使学生能够理解和运用连加、连减和加减混合运算，感受数学与生活的联系。

2.增强学生的符号意识，通过符号表示和操作，提高学生对数学表达的理解和运用能力。

3.发展学生的逻辑推理能力，通过解决实际问题，培养学生从不同角度分析和解决问题的能力。

4.培养学生的空间观念，通过几何图形的加减，培养学生的空间想象力和直观思维能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点掌握连加、连减和加减混合运算的顺序和规则。

-通过具体例子，让学生理解运算过程中先算哪一步，再算哪一步。

-举例：如计算8+5-3，学生需要先计算8+5，得到13，然后再减去3，得到最终结果10。

2.教学难点：

-理解并运用加法和减法之间的关系，特别是在加减混合运算中。

-解决实际问题中如何灵活运用加减混合运算。

-举例：在解决如“小明有10个苹果，给了小红3个，又给了小刚5个，小明还剩多少个苹果？”这类问题时，学生可能难以确定是先加后减还是先减后加。

-突破难点策略：通过分步骤讲解和实际操作练习，让学生逐步理解加减混合运算的顺序。例如，先让学生计算简单的加减混合题，然后逐渐增加难度，让学生在解决问题的过程中体会运算顺序的重要性。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：电子白板、计算机、打印机、彩色粉笔、黑板

-课程平台：人教版数学二年级上册电子教材平台

-信息化资源：加减法动画演示视频、加减混合运算练习题库

-教学手段：实物教具（如苹果、计数器）、多媒体课件、学生练习册

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们知道生活中有哪些地方需要用到加法和减法吗？”来引起学生的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的加法和减法的基本概念，如加法的交换律和结合律，减法的逆运算等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-详细讲解连加、连减和加减混合运算的定义和规则。

-通过板书或电子白板展示运算顺序的重要性，如先加后减与先减后加的结果差异。

-举例说明：展示几个简单的加减混合运算例子，如7+3-2和5-4+1，让学生观察并总结运算顺序。

-互动探究：

-引导学生讨论如何解决一个包含连加、连减和加减混合的数学问题。

-进行小组讨论，让学生尝试自己解决类似的问题，并分享他们的解题思路。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-分发练习册或电子平台上的练习题，让学生独立完成。

-设计一些实际问题，如“小华有5个苹果，妈妈又给了他3个，然后他又吃掉了2个，小华现在有多少个苹果？”

-教师指导：

-巡视教室，观察学生的解题过程，对有困难的学生提供个别指导。

-针对学生的错误，及时纠正并解释正确的解题方法。

4.拓展延伸（约10分钟）

-提供一些更具挑战性的题目，让学生尝试解决。

-引导学生思考如何将加减混合运算应用到日常生活中。

5.总结反思（约5分钟）

-学生总结：让学生分享他们在本节课中学到了什么，以及如何将所学知识应用到实际生活中。

-教师总结：回顾本节课的重点内容，强调加减混合运算的顺序和规则，并鼓励学生在课后继续练习。

6.作业布置（约5分钟）

-布置一些课后练习题，让学生巩固所学知识。

-鼓励学生在家与家长一起解决一些实际问题，如购物找零、烹饪食谱等。

注意：以上时间为预估时间，实际教学过程中可根据学生掌握情况灵活调整。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解和掌握加减混合运算的顺序和规则：

-学生能够正确理解和运用加法、减法的顺序，知道在加减混合运算中先进行加法还是减法。

-学生能够通过具体例子和实际操作，理解并运用加法的交换律和结合律，以及减法的逆运算。

2.提高解决实际问题的能力：

-学生能够将加减混合运算应用到实际生活中，解决如购物找零、烹饪食谱等实际问题。

-学生能够通过分析问题，确定运算顺序，找到解决问题的正确方法。

3.增强逻辑推理和空间观念：

-学生在解决加减混合运算问题时，能够运用逻辑推理能力，分析问题并找到解题思路。

-学生通过几何图形的加减，培养空间想象力，提高对空间关系的理解和运用能力。

4.提高数学表达和沟通能力