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21古诗三首《出塞》《凉州词》教学设计-2024-2025学年统编版语文四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

21古诗三首《出塞》《凉州词》教学设计-2024-2025学年统编版语文四年级上册

教学内容

《出塞》《凉州词》教学设计-2024-2025学年统编版语文四年级上册

教材章节：第四单元

内容：学习《出塞》《凉州词》两首古诗，通过朗读、背诵、赏析等方式，理解诗歌意境，感受诗人的情感，提高学生的古诗词鉴赏能力和审美情趣。

核心素养目标

培养学生对古诗词的审美感知能力，通过《出塞》《凉州词》的学习，引导学生体会诗人对边塞生活的描绘和情感的抒发，提升学生的文化理解力和语言建构与运用能力。同时，通过古诗词的鉴赏，增强学生的文化自信和审美情趣，培养他们的文学素养和人文精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生对诗歌有一定的接触，能够识记一些简单的古诗，但对古诗的意境理解和情感把握尚浅。他们已具备一定的朗读能力，能够通过声音表达文字的情感，但深入理解和赏析的能力尚需提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对古诗词的学习兴趣较高。他们在学习上具有较强的模仿能力和记忆能力，通过模仿教师或同学的朗读，能够较快地掌握古诗的朗读节奏和情感表达。学生的学习风格各异，有的学生喜欢独立思考，有的则更倾向于小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习《出塞》《凉州词》时，可能会遇到对古诗意境的理解困难，尤其是在把握诗人的情感和描绘的边塞景象时。此外，部分学生可能对古诗词的节奏韵律把握不足，导致朗读时难以准确地表达诗歌的情感。此外，由于古诗的语言与现代文有很大差异，学生在翻译和理解上可能会遇到一定的挑战。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：班级学习管理系统

-信息化资源：古诗《出塞》《凉州词》的文本资料、音频朗诵示例

-教学手段：古诗卡片、古诗意境图片、诗歌朗诵录音、古诗词相关的教学视频

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢读诗吗？有没有自己喜欢的诗人或诗作？”

展示一些关于古诗词的图片，如山水画、诗人画像等，让学生初步感受古诗词的魅力或特点。

简短介绍古诗词的基本概念和重要性，强调古诗词作为中华传统文化的重要组成部分，对提高学生的文学素养和文化自信具有重要意义。

二、古诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗词的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗词的定义，包括诗、词、曲等不同形式，以及它们的起源和发展。

详细介绍古诗词的组成部分，如平仄、韵律、意境等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、古诗词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗词的特性和重要性。

过程：

选择《出塞》《凉州词》两首古诗进行分析。

详细介绍每首诗的背景、作者和创作背景，让学生了解诗人所处的时代背景和创作心境。

引导学生思考这两首诗在情感表达、意境营造等方面的特点，以及它们对后世的影响。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首古诗进行深入讨论。

小组内讨论该诗的主题、情感表达、意境特点等，以及如何通过朗读和赏析来更好地理解这首诗。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对所选古诗的解读、朗读和赏析。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗词的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗词在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗词。

布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的古诗词，进行朗读、背诵和赏析，并尝试用自己的语言进行解读。

七、拓展延伸（5分钟）

目标：激发学生的兴趣，拓展古诗词的学习领域。

过程：

介绍一些与古诗词相关的文化知识，如古代的诗歌流派、诗人故事等。

推荐一些适合学生阅读的古诗词选集，鼓励学生在课余时间继续学习古诗词。

八、总结

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《唐诗三百首》：收录了唐代著名诗人的三百首诗歌，适合学生进一步学习唐诗。

-《宋词三百首》：汇集了宋代词坛的佳作，有助于学生了解宋词的风格和