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PartIITeachingAims:Task:HelptheSstoaskinacorrectway.Teachingcontents:词汇：sheheuncleaunt等句型：Isthis---?Isthat---?及肯否回答Ishe---/isshe---Teachingactivity:大量的利用学生感兴趣的人物进行一般疑问句的及其回答的操练，通过游戏的方式避免了枯燥的知识点练习ReportTimeMakeashortreportaboutyourfamilyoryourfriend’sfamily.通过照片给我们介绍一下你的家庭或你朋友的家庭12IsthisLiuXiang?Yes,heisIsthatCaiyilin?No,sheisn’t.SheisSunYanziisn’t=isnot猜猜他/她是谁？AGuessingGameS：Hello！MissJingIshe---?MissJing:Yes，heis.No,heisn’tS：Hello！MissJingIsshe---?MissJing:Yes，sheis.No,sheisn’t01030204GroupMatchWriteyourmother’s,father’soryourfriend’snameontheblackboard.Theotherstudentsguesswhothepersonis.(在黑板上写出你爸爸，妈妈或朋友的名字，其他学生猜这个人是谁）GuessWho?猜猜他/她是谁？Sheisnotmymother.HeisnotmyfatherSheismymother’ssisterHeismyfather’sbrotherSheismyauntHeismyuncle1.Shehe的使用2.一般疑问句的变化回答应注意什么问题（略）（略）01Takeoutyourfamilyphotosandaskandansweraboutthephotos.02（拿出你的家人照片，两人一组对照片进行问答.)TeachingAims:Teachingcontents:Teachingactivity:RevisionThisisaphotoofmyfamily.Thisismyfather.Thisismymother.Thesearemyparents.Thisismysister,Mona.Thisismybrother,Tony.Ilovemyfamily.有利于学生参照，并进行口头表述。帮助学生养成良好的口头表达习惯，使他们形成一定的英文思维能力，提高他们表述的逻辑性。帮助训练他们笔头的行文能力。使他们的文章不至于松散没有结构。这也是牛津教材的一大特点。这很有利于学生构建自己的知识体系。sondaughter01TheAnalysis02ForTheUnitTeachingAimTeachingTimeTeachingMaterialTeachingprocedureTeachingAnalysisTeachingMethods010203040506要充分理解教材的体系和主要内容TeachingAnalysis前言告诉我们编书的意图、理论基础以及书的体系。目录帮助教师对单元内容进行整体把握，了解最基本的教学要求。前言和目录是两个必读的部分。以教师的视点初看新教材：信息量大，知识点的呈现符合交际原则，并呈螺旋形上升难度操练充分，操练形式多样，相比较人教版教材更加重视听和写的训练，学生活动设置更加灵活新颖，但教师需对活动进行深加工使之更适合自己班级学情，如：是否大小班教学和学生已有的学习基础等。3画面丰富，卡通人物设计漂亮，能在第一时间吸引学生的注意力，激发学生了解所学知识的热望，符合学生的年龄特点