拼摆的乐趣（教学设计）-2024-2025学年广美版（2024）美术一年级上册.docx

拼摆的乐趣（教学设计）-2024-2025学年广美版（2024）美术一年级上册

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设计意图

嗨，亲爱的小美术家们！今天我们要一起探索《拼摆的乐趣》这个奇妙的世界啦！????首先，我要告诉你们，我们今天要学习的是广美版美术一年级上册的内容哦！??我们要用各种各样的颜色和形状，通过拼摆的方式，创造出属于自己的艺术作品。??在课堂上，我会引导你们观察、思考，然后动手实践，让你们在拼摆的过程中感受到无限的乐趣！??让我们一起期待这趟美妙的艺术之旅吧！????

核心素养目标

在这个“拼摆的乐趣”课程中，我们旨在培养孩子们的审美感知力、创造力以及动手实践能力。通过观察生活中的色彩与形状，孩子们将学会用美术的语言表达自己的情感和想法，提升艺术素养。同时，通过合作拼摆，孩子们将学会沟通与协作，培养团队精神。让我们一起在艺术的海洋中畅游，收获成长的喜悦！??????

学情分析

亲爱的同学们，你们即将踏入美术一年级上册的课堂，这是一个充满色彩和创意的地方。在这个阶段，你们正处于好奇心旺盛、想象力丰富的年纪，对于新鲜事物充满探索欲。在知识层面，你们对基本的色彩、形状有一定的认识，但还缺乏系统性的美术知识体系。

从能力上看，你们的动手能力正在快速发展，能够进行简单的手工制作。然而，在拼摆艺术创作中，你们可能还未能熟练运用色彩和形状进行有创意的组合。在审美素质方面，你们对美的感知开始形成，但还需进一步培养对美的鉴赏能力和创造能力。

行为习惯上，一年级的学生们通常活泼好动，但注意力集中的时间有限。这要求我们在教学过程中，既要激发你们的学习兴趣，又要合理安排教学节奏，确保每位同学都能参与到课堂活动中来。

对课程学习的影响是显而易见的。由于你们对美术知识的掌握程度有限，因此在拼摆创作时可能会遇到困难。这就需要教师在教学过程中，既要引导你们观察和思考，又要耐心指导，帮助你们克服困难，激发你们的创作潜能。

教学方法与策略

1.我们将采用直观演示和互动讨论相结合的教学方法，通过教师的示范和学生的实践操作，让你们直观地感受拼摆艺术的魅力。

2.设计了一系列动手实践的活动，比如“色彩大作战”游戏，让孩子们在游戏中学习色彩的搭配；“形状接龙”比赛，锻炼你们的观察力和创造力。

3.教学媒体上，我们利用多媒体展示不同拼摆作品的案例，激发你们的兴趣，同时结合实物操作，让你们在实践中掌握拼摆技巧。

教学流程

1.导入新课

详细内容：上课伊始，我会以一个有趣的故事引入新课，讲述一位小朋友如何通过拼摆创造出奇妙世界的经历。故事结束后，我会提问：“你们也想像这位小朋友一样，用拼摆创造出自己的奇妙世界吗？”以此来激发学生的兴趣和好奇心，为新课的学习做好铺垫。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）色彩与形状的基础知识

详细内容：我会通过PPT展示不同颜色和形状的代表图片，引导学生们认识并区分颜色和形状，同时介绍一些基本的色彩搭配原则。

（2）拼摆艺术的历史与现状

详细内容：我会简要介绍拼摆艺术的历史背景和发展现状，让学生们了解这门艺术的魅力和丰富性。

（3）拼摆创作的技巧与方法

详细内容：我会分享一些拼摆创作的技巧和方法，如如何选择合适的颜色、形状和素材，如何进行构图和布局。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）色彩大作战游戏

详细内容：将学生分成小组，每组发放一套颜色卡片和拼摆素材。让学生们根据卡片上的颜色，在限定时间内拼摆出自己喜欢的图案。

（2）形状接龙比赛

详细内容：每个学生手持一个形状卡片，按照顺序依次拼摆，形成一条连续的形状链。比赛过程中，鼓励学生们发挥创意，拼摆出独特的形状组合。

（3）实物拼摆实践

详细内容：提供各种形状、颜色的拼摆素材，让学生们自由发挥，创作出自己喜欢的拼摆作品。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）色彩搭配的合理性

举例回答：讨论如何将冷暖色调搭配得更加和谐，例如，用暖色调作为背景，搭配冷色调的前景，使画面更有层次感。

（2）形状组合的创意性

举例回答：探讨如何将简单的几何形状组合成富有创意的图案，比如，将三角形和圆形结合，形成类似花朵的图案。

（3）拼摆作品的个性化表达

举例回答：分析如何通过拼摆表达自己的情感和想法，例如，用缤纷的色彩和活泼的形状表现快乐的情绪。

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：在课堂的最后，我会让学生们展示自己的拼摆作品，并邀请他们分享创作过程中的心得体会。接着，我会对课堂内容进行总结，强调色彩搭配、形状组合和创意表达的重要性。最后，我会鼓励学生们在课后继续探索拼摆艺术的魅力，创作出更多属于自己的艺术作品。

用时：5分钟

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果是我们教学目标达成的直接体现。在本节课“拼摆的乐趣”中，学生们在知识、技能和情感态度方面