第六单元《乘想象之翼，树科学精神》大单元整体教学设计-2023-2024学年统编版语文七年级下册.docx

第六单元《乘想象之翼，树科学精神》大单元整体教学设计-2023-2024学年统编版语文七年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第六单元《乘想象之翼，树科学精神》大单元整体教学设计-2023-2024学年统编版语文七年级下册

教材分析

第六单元《乘想象之翼，树科学精神》大单元整体教学设计-2023-2024学年统编版语文七年级下册。本单元以科学精神为主题，通过阅读与科学相关的文章，引导学生树立科学态度，培养创新意识。教材内容丰富，既有科普文章，也有科幻作品，旨在激发学生对科学的兴趣，提升语文素养。

核心素养目标

1.培养学生的科学思维，通过阅读科学文章，提升分析、推理和批判性思维能力。

2.增强学生的文化自信，通过了解科学家的事迹和科学精神，激发对中华优秀传统文化的认同感。

3.提升学生的语言表达能力，通过仿写科学小论文，锻炼学生的文字组织和逻辑思维能力。

4.培养学生的审美情趣，通过欣赏科幻作品，引导学生感受科学的魅力和艺术的价值。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点理解科学文章中的科学概念和原理，例如在《宇宙的奥秘》一文中，重点理解宇宙的膨胀、黑洞等概念。

-能够分析科幻作品中的科学元素，如《三体》中的三维空间折叠，引导学生思考科学在现实中的应用和可能性。

-学会撰写科学小论文，掌握论文的基本结构和论证方法。

2.教学难点：

-难点在于将复杂科学概念转化为学生易于理解的语言，例如在讲解《生命的起源》时，将复杂的生命科学原理简化。

-难点在于培养学生的批判性思维，对于科幻作品中的科学假设，引导学生提出质疑和自己的见解。

-难点在于激发学生的创新意识，鼓励学生在科学小论文中提出新颖的观点和设想，这可能需要教师提供丰富的案例和引导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版语文七年级下册教材，以及配套的阅读材料。

2.辅助材料：准备与科学主题相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如宇宙探索的图片集、科学实验的动画演示等。

3.实验器材：根据教学需要，准备与科学实验相关的器材，如显微镜、放大镜等，并确保其安全性和功能性。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的实验操作台，以及充足的光线和通风条件，以营造良好的学习氛围。

教学过程

一、导入新课

（1）教师通过提问的方式，引导学生回顾上一节课的内容，激发学生对科学的兴趣。

-老师：“同学们，上一节课我们学习了什么内容？你们还记得科学在我们生活中的重要性吗？”

（2）展示与科学相关的图片或视频，引发学生的好奇心。

-老师：“今天，我们将一起探索科学的奥秘，请大家看这幅图片，你们能感受到其中的科学元素吗？”

二、新课导入

（1）教师简要介绍本节课的主题和目标。

-老师：“今天，我们将学习《宇宙的奥秘》这篇课文，了解宇宙的起源、结构和发展。我们的目标是培养科学思维，激发对科学的兴趣。”

（2）引导学生阅读课文，初步感知文章内容。

-老师：“请大家翻开课本，阅读《宇宙的奥秘》，并思考以下问题：宇宙是如何形成的？宇宙的结构是怎样的？”

三、课文探究

（1）分段讲解课文，引导学生深入理解文章内容。

-老师：“首先，我们来学习宇宙的起源。请大家看第一段，这段主要介绍了宇宙的起源，请同学们仔细阅读，并总结一下宇宙是如何形成的。”

（2）针对课文中的重点概念进行讲解，如宇宙膨胀、黑洞等。

-老师：“接下来，我们学习宇宙的结构。这里提到了宇宙膨胀和黑洞，请大家思考这两个概念的含义，并举例说明。”

（3）引导学生分析课文中的科学假设，如宇宙无限大、时间可逆等。

-老师：“课文最后提到了一些科学假设，如宇宙无限大、时间可逆等。请大家思考这些假设的合理性，并发表自己的观点。”

四、小组讨论

（1）将学生分成小组，就课文中的科学问题进行讨论。

-老师：“现在，请大家分成小组，讨论以下问题：宇宙的起源和结构对我们有什么启示？我们如何利用科学知识解决实际问题？”

（2）各小组代表发言，分享讨论成果。

-老师：“请大家派代表发言，分享你们小组的讨论成果。”

五、课堂小结

（1）教师总结本节课的重点内容，回顾文章的主旨。

-老师：“今天，我们学习了《宇宙的奥秘》，了解了宇宙的起源、结构和发展。希望大家能够树立科学思维，关注科学在我们生活中的应用。”

（2）布置课后作业，巩固所学知识。

-老师：“请大家课后阅读《宇宙的奥秘》全文，并完成以下作业：1.总结宇宙的起源和结构；2.分析课文中的科学假设；3.撰写一篇关于科学在生活中的应用的短文。”

六、课堂延伸

（1）鼓励学生课后进行科学探究，如观察天文现象、阅读科普书籍等。

-老师：“希望大家在课后能够继续关注科学，进