人教部编版九年级下册中考语文精品课堂练习 古诗文梳理——文言文阅读 1、写人叙事类 第4篇 周亚夫军细柳.pptVIP

感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG文言文阅读一、写人叙事类(一)人物篇第4篇周亚夫军细柳[2024漳州二检改编16分]周亚夫军细柳(类文练习)于是天子议以谊任公卿之位。东阳侯、冯敬之属尽害之，乃毁谊曰：“洛阳之人年少初学，专欲擅权，纷乱诸事。”于是天子后亦疏之，不用其议，以谊为长沙王太傅。谊既以適去，意不自得。及度湘水，为赋以吊屈原。谊追伤之，因以自谕。后岁余，文帝思谊，征之。至入见上方受厘①坐宣室。上因感鬼神事，而问鬼神之本。谊具道所以然之故。至夜半，文帝前席。既罢，曰：“吾久不见贾生，自以为过之，今不及也。”乃拜谊为梁怀王太傅。(节选自《汉书·列传第十八》，有改动)···注释：①受厘：祭天地后把剩余的肉送回给皇上，以示受福。于是皇帝和大臣商议，让贾谊担任公卿的职位。东阳侯、冯敬这些人都妒忌贾谊，于是诋毁贾谊说：“这个洛阳人年轻学识浅薄，一心想独揽权柄，把许多事情都搞乱了。”由于这样，皇帝从此之后也疏远了贾谊，不再采纳他的建议，并让贾谊去作长沙王的太傅。贾谊已经因为被贬谪离开了，意志没有得到施展。到渡湘江的时候，作了一篇赋来凭吊屈原。贾谊追念感伤他，因此借屈原来比喻自己。一年多以后，汉文帝想念贾谊，征召他(回京城)。(贾谊)到了，进入宫廷求见，文帝正在接受神的赐福，坐在宣室里(接见贾谊)。文帝因有感于鬼神之事，便询问鬼神的本原。贾谊详细说明了其中的道理。一直谈到夜半，文帝(不知不觉地)移坐到座席前端。谈完之后，文帝说：“我好久不见贾生了，自以为超过了他，今天看来还是不如他。”于是任命贾谊为梁怀王的太傅。1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()(3分)A.至/入见/上方受厘/坐宣室B.至/入见上/方受厘/坐宣室C.至/入见/上方/受厘坐宣室D.至/入见上/方受厘/坐宣室1234A2.参考表格中的方法提示，解释下列加点词语。(3分)1234加点词语方法提示解释(填写文字)东阳侯、冯敬之属尽害之关联教材。有良田、美池、桑竹之属(《桃花源记》)(1)属：____类··1234加点词语方法提示解释(填写文字)因以自谕查阅词典。谕：①明白，理解；②告诉；③特指皇帝的诏令；④比喻[《古代汉语词典》(第2版)](2)谕：______比喻·1234加点词语方法提示解释(填写文字)乃拜谊为梁怀王太傅参考字源，联系语境。会意。从两手，从下。《说文解字》：“拜从两手下。”表示双手作揖，或下拜(3)拜：__________授予官职·3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分)(1)谊既以適去，意不自得。(3分)1234答案：贾谊已经因为被贬谪离开了，意志没有得到施展。(“既”“適”译对各1分，句意通顺1分)(2)后岁余，文帝思谊，征之。(3分)答案：一年多以后，汉文帝想念贾谊，征召他(回京城)。(“征”译对1分，句意通顺2分)4.本文与《周亚夫军细柳》都运用侧面描写刻画人物，请结合文本简要分析周亚夫和贾谊的形象。(4分)1234答案：《周亚夫军细柳》通过对周亚夫下属、皇帝及其随从的描写，侧面表现了周亚夫治军有方、令行禁止、军纪严明的真将军形象。(2分)本文通过汉文帝的语言、行为侧面展现了贾谊才华横溢的形象特点。(2分)类部属同“嘱”，嘱托连接类似征验、表现出征征收*感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG*