全国川教版信息技术九年级下册第三单元第3节《评价交流 展示机器人成果》教学设计.docx

全国川教版信息技术九年级下册第三单元第3节《评价交流展示机器人成果》教学设计

主备人

备课成员

教材分析

本节课内容选自全国川教版信息技术九年级下册第三单元第3节《评价交流展示机器人成果》。本节课旨在引导学生通过评价交流，展示自己制作的机器人作品，提升学生的信息技术素养和团队协作能力。内容与课本紧密相关，贴近实际，符合九年级学生的学习需求。

核心素养目标

培养学生信息意识，提升信息处理能力，通过评价交流展示机器人成果，增强学生的创新思维和实践能力。培养学生团队合作精神，学会有效沟通与协作，提高信息技术的应用能力，为未来职业发展奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：九年级学生在学习本节课之前，已经学习了基本的编程知识和机器人制作的相关技能，包括了解机器人结构、编程语言基础、电子元件的识别和使用等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对信息技术课程普遍持有较高的兴趣，尤其是在机器人制作和编程方面。学生能力方面，部分学生具备较强的动手实践能力，能够独立完成机器人制作；部分学生则更擅长编程和理论分析。学习风格上，学生以动手操作和合作学习为主，但也存在个体差异。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在编程和逻辑思维方面存在困难，难以理解复杂的编程逻辑；在机器人制作过程中，可能会遇到电路连接、机械结构设计等问题。此外，学生在展示成果时，可能会面临语言表达和组织协调的挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：机器人制作套件、编程软件、电子元件（如电阻、电容、电机等）、电脑、投影仪、网络连接设备。

-信息化资源：教学视频、在线编程教程、机器人技术相关网站、教育平台上的学习资源。

-教学手段：PPT演示文稿、教学案例、小组讨论活动、实际操作演示。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问的方式引入，如“同学们，你们知道机器人是如何工作的吗？它们在现实生活中有哪些应用？”通过提问激发学生的好奇心和兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的机器人编程基础，如编程语言的基本语法、控制语句等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括机器人评价标准、展示技巧、团队合作等。

-举例说明：通过展示优秀机器人作品的视频或图片，分析其特点和评价标准，帮助学生理解。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，分享他们在制作机器人过程中的经验和遇到的问题，引导他们思考如何改进和优化作品。

3.实践操作（约30分钟）

-学生活动：将学生分成小组，每组选择一个机器人项目进行制作和改进。在制作过程中，学生需运用所学知识，如编程、电路连接等。

-教师指导：教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题，并提供必要的帮助。

4.评价交流（约20分钟）

-展示机器人成果：各小组展示自己的机器人作品，介绍作品的设计理念、功能特点等。

-评价标准：引导学生根据评价标准对作品进行评价，如创新性、实用性、美观度等。

-交流讨论：各小组之间进行交流，分享彼此的经验和心得，提出改进意见。

5.总结反思（约10分钟）

-教师总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

-学生反思：引导学生反思自己在制作过程中的收获和不足，提出改进措施。

6.课后作业（约10分钟）

-布置作业：要求学生回家后继续完善自己的机器人作品，并撰写一份作品说明书。

-作业要求：说明书需包括作品名称、设计理念、功能特点、制作过程等。

教学过程中，教师需关注以下几点：

-鼓励学生积极参与，发挥团队协作精神。

-引导学生发现问题、解决问题，培养创新思维。

-关注学生的个体差异，给予个性化指导。

-营造轻松、愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-机器人历史与发展：介绍机器人技术的发展历程，从早期的机械装置到现代的智能机器人，让学生了解机器人技术的演变和未来趋势。

-机器人编程语言简介：介绍不同类型的机器人编程语言，如Scratch、Python、Arduino等，让学生了解编程语言的选择和应用场景。

-机器人竞赛案例：分享国内外机器人竞赛的案例，如机器人足球、机器人舞蹈等，激发学生的竞赛兴趣和团队合作精神。

-机器人伦理与安全：探讨机器人技术带来的伦理问题和安全挑战，如隐私保护、责任归属等，培养学生的社会责任感。

2.拓展建议：

-学生可以阅读有关机器人技术的科普书籍，如《机器人革命》、《智能机器人的未来》等，以拓宽知识面。

-鼓励学生参加线上或线下的机器人编程课程，提升编程技能和机器人制作能力。

-建议学生关注机器人相关的科技新闻