2024-2025学年高中语文 第四单元 十四 中庸之道教学实录 语文版选修《论语》选读.docx

2024-2025学年高中语文第四单元十四中庸之道教学实录语文版选修《论语》选读

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教材章节：语文版选修《论语》选读第四单元十四中庸之道

内容：本节课将带领学生深入研读《论语》中的“中庸之道”思想，包括孔子对中庸之道的阐述、中庸之道的内涵及其在个人修养和社会生活中的体现。通过分析《论语》中的相关篇章，引导学生理解中庸之道的核心要义，并探讨其在当代社会的现实意义。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养和思辨能力。通过《论语》中“中庸之道”的学习，学生能够领悟传统文化的智慧，增强文化自信；同时，通过分析讨论，提升批判性思维和解决问题的能力，学会在多元价值观中寻求平衡，形成正确的价值观和社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了《论语》中的部分篇章，对孔子的思想有所了解。他们可能对孔子的仁、礼、义等观念有所认识，但针对“中庸之道”这一具体概念，他们的理解可能较为浅显，需要进一步深入探讨。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对传统文化和历史哲学有一定的兴趣，但对于古代文献的阅读和理解可能存在难度。他们的学习能力较强，能够通过课堂讨论和自主学习来提升自我。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分则可能更依赖集体讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，古代文献的语言和表达方式与现代文有明显差异，学生可能难以理解其中的深层含义。其次，对于“中庸之道”这一抽象概念，学生可能难以把握其实质和内涵。此外，学生在分析讨论过程中，可能会遇到观点碰撞和表达不清的问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备语文版选修《论语》选读教材，以及相应的学习笔记和笔记本。

2.辅助材料：准备与中庸之道相关的图片、孔子画像以及体现中庸之道的实际案例，以及《论语》原文节选的音频资料，以便于学生直观感受和深入理解。

3.教室布置：设置分组讨论区，布置舒适的学习环境，提供必要的书写工具，确保学生在课堂讨论和自主学习时能够有效参与。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对中庸之道的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为什么是中庸之道？它在我们的生活中有哪些体现？”

展示一些关于孔子和《论语》的图片或视频片段，让学生初步感受中庸之道的魅力或特点。

简短介绍中庸之道的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.中庸之道基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解中庸之道的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解中庸之道的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍中庸之道的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.中庸之道案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解中庸之道的特性和重要性。

过程：

选择《论语》中体现中庸之道的几个案例进行分析，如孔子的“仁者爱人”、“中庸之道”的实践等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解中庸之道的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用中庸之道解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与中庸之道相关的主题进行深入讨论，如“如何在现代社会中实践中庸之道”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对中庸之道的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调中庸之道的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括中庸之道的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调中庸之道在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用中庸之道。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于中庸之道的短文或报告，内容可以包括个人对中庸之道的理解、如何在日常生活中实践中庸之道等。

要求学生在课后收集相关资料，结合课堂所学，完成作业。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《论语》全文：除了选读的篇章，可以推荐学生阅读《论语》的全文，特别是与中庸之道相关的章节，如《雍也》、《颜渊》等，以加深对孔子中庸思想的理解。

-中庸之道的历史背景：介绍春秋战国时期的社会文化背景，以及中庸之道在当时的思