六年级上册品德教学设计-1.从问题开始 你有好奇心吗？∣教科版.docx

六年级上册品德教学设计-1.从问题开始你有好奇心吗？∣教科版

授课内容

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授课时间

设计意图

嗨，亲爱的同学们！今天咱们要一起探索一个充满神秘色彩的话题——“从问题开始，你有好奇心吗？”（?）这可是我们品德课上的精彩一课哦！我要带你们走进一个充满未知的世界，一起用好奇心去发现、去探索、去成长！??在接下来的学习过程中，我会用丰富的教学方法和生动的事例，让你们感受到学习的乐趣，激发你们对知识的渴望。让我们一起开启这场奇妙的旅程吧！????

核心素养目标

1.**探究精神**：激发学生对未知世界的好奇心和探索欲望，提升提出问题和解决问题的能力。

2.**批判性思维**：引导学生学会质疑，形成独立思考的习惯，培养对信息进行批判性分析和判断的能力。

3.**合作学习**：在小组活动中，培养学生与他人合作、分享和尊重他人意见的团队精神。

4.**情感态度**：培养对知识的好奇心和学习兴趣，形成积极向上的学习态度和生活态度。

教学难点与重点

1.**教学重点**

-**核心内容**：本节课的核心是引导学生理解好奇心的重要性，并学会如何将好奇心转化为学习和探索的动力。

-**具体细节**：重点讲解好奇心如何激发学习兴趣，如何通过提问和探索来获取新知识，以及如何将好奇心与日常生活和学科学习相结合。

2.**教学难点**

-**难点内容**：帮助学生将抽象的好奇心概念与具体的学习实践相结合，形成有效的学习策略。

-**具体细节**：

-**难点一**：理解好奇心与学习目标之间的关系。例如，通过讨论科学家如何通过好奇心发现科学原理，让学生认识到好奇心是推动科学进步的关键。

-**难点二**：学会提问和探索的方法。例如，通过模拟实验或案例研究，让学生练习如何提出有深度的问题，并设计解决问题的方案。

-**难点三**：将好奇心转化为持久的探索行为。例如，通过设置挑战性任务和项目，鼓励学生在面对困难时保持好奇心，不断尝试和改进。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一册教科书，包含本节课的学习内容。

2.辅助材料：准备与好奇心相关的图片、图表和视频，以多媒体形式呈现，增强直观性。

3.实验器材：准备一些简单的实验器材，如放大镜、显微镜等，让学生亲身体验发现的过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或投影仪，以便于展示讨论成果和多媒体资源。

教学实施过程

1.**课前自主探索**

-教师活动：发布预习任务，如“观看关于好奇心起源的科普视频，并思考好奇心是如何影响科学家发现新事物的。”设计预习问题：“好奇心在科学探索中扮演了怎样的角色？你能举例说明好奇心是如何推动你学习新知识的吗？”监控预习进度，通过班级微信群收集学生反馈。

-学生活动：自主阅读科普视频，记录好奇心在科学发现中的作用，思考个人学习经验中的好奇心体现。

-作用与目的：通过预习，学生能够初步了解好奇心的重要性，为课堂讨论奠定基础。

2.**课中强化技能**

-教师活动：导入新课，以“爱因斯坦和好奇心”的故事引出主题，讲解好奇心如何激发创新思维。组织课堂活动，如“好奇心实验室”，让学生分组进行简单的实验探索。

-学生活动：听讲并思考，参与小组实验，记录实验过程和发现。

-作用与目的：通过故事和实验，学生能够直观感受到好奇心在学习中的积极作用，并学会如何通过实验探索新知识。

3.**课后拓展应用**

-教师活动：布置作业，要求学生撰写一篇关于“好奇心如何帮助我学习”的短文。提供拓展资源，如科学杂志、好奇心相关的书籍推荐。

-学生活动：完成短文作业，利用拓展资源进行深入研究，撰写读书笔记。

-作用与目的：通过课后作业和拓展学习，学生能够将好奇心转化为持续的学习动力，并提升写作和阅读能力。

学生学习效果

学生学习效果是我们教学工作的最终目标，以下是对六年级上册品德教学设计中“从问题开始，你有好奇心吗？”这一章节学生学习效果的具体分析：

1.**知识层面的提升**

-学生能够理解好奇心作为一种心理特质，在学习和生活中的重要性。

-学生掌握好奇心是如何转化为探索和学习动力的过程。

-学生了解好奇心在不同学科领域的应用，如科学、艺术、文学等。

2.**技能层面的培养**

-学生学会如何提出有深度的问题，并通过问题引导自己的学习和探索。

-学生提高了解决问题的能力，能够通过多种途径寻找答案。

-学生通过小组讨论和实验，提升了团队合作和沟通能力。

3.**情感态度的塑造**

-学生对学习产生了更大的兴趣和热情，愿意主动探索未知领域。

-学生在面对困难和挑战时，能够保持好奇心和探索精神，不轻易放弃。

-学生形成了积极向上的学习态度，对知识的渴望和追求成为日常生活的一部分。

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