第15课 我们不乱扔 （教学设计）一年级上册道德与法治（统编版 2024秋）.docx

第15课我们不乱扔（教学设计）一年级上册道德与法治（统编版2024秋）

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教学内容

第15课我们不乱扔（教学设计）一年级上册道德与法治（统编版2024秋）

内容：学习垃圾分类的基本知识，了解垃圾分类的重要性，掌握垃圾分类的方法，培养学生在日常生活中养成垃圾分类的好习惯。通过案例分析、小组讨论等形式，让学生认识到乱扔垃圾的危害，提高环保意识。

核心素养目标分析

培养学生具备社会责任感，理解环境保护的重要性，形成良好的环保习惯。提升学生的法治意识，认识到乱扔垃圾的违法行为。发展学生的批判性思维，通过案例分析，引导学生对环境问题进行深入思考。增强学生的合作能力，通过小组讨论，培养学生的团队协作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生对于垃圾分类的基本概念了解有限，可能只对垃圾有简单的分类认知，如可回收物、有害垃圾等。他们对环境问题的认识也较为初步，可能对垃圾乱扔的后果有一定的直观感知，但缺乏系统性的理解和认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生的学习兴趣通常与直观、生动的教学方式相关联。他们喜欢通过游戏、故事和互动活动来学习。在能力方面，他们的认知能力还处于发展阶段，理解复杂概念的能力有限，需要通过具体实例和操作来学习。学习风格上，他们偏好于通过视觉和听觉刺激来学习，如图片、视频和教师的示范。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习垃圾分类时可能遇到的困难包括对垃圾分类标准的混淆、对垃圾危害的理解不足以及缺乏实践操作的机会。此外，一年级学生可能对课堂纪律和小组合作的要求感到挑战，需要教师耐心引导和适当的激励机制来帮助他们克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》一年级上册教材。

2.辅助材料：准备与垃圾分类相关的图片、图表、垃圾分类动画视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备垃圾分类的道具，如不同类型的垃圾箱和模拟垃圾。

4.教室布置：设置分组讨论区，放置分类垃圾箱，确保教室环境整洁，便于学生参与互动。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问：“同学们，你们平时都看到哪些垃圾？你们知道它们去哪里了吗？”来引导学生思考。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的环保知识，如节约用水、用电等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解垃圾分类的重要性，介绍不同类型的垃圾及其分类标准。

-举例说明：教师通过展示图片或实物，如可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾，让学生直观了解分类方法。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，讨论如何在家中实施垃圾分类，并邀请小组代表分享他们的想法。

3.实践操作（约15分钟）

-学生活动：教师发放垃圾分类模拟道具，让学生模拟垃圾分类过程，体验分类的乐趣和实用性。

-教师指导：教师巡回指导，纠正学生在分类过程中的错误，强调分类的准确性和重要性。

4.游戏环节（约10分钟）

-教师组织“垃圾分类大挑战”游戏，通过问答、抢答等形式，巩固学生对垃圾分类知识的掌握。

-学生在游戏中巩固知识，提高参与度和学习兴趣。

5.小组合作（约15分钟）

-学生分组，每组选择一个公共区域（如教室、操场等），进行实地考察，记录下不正确的垃圾分类情况。

-学生返回教室，讨论如何改善这些情况，并制定改进方案。

6.展示与分享（约10分钟）

-各小组展示他们的考察结果和改进方案，其他小组进行评价和补充。

-教师总结，强调垃圾分类对环境保护的重要性，鼓励学生在日常生活中实践垃圾分类。

7.巩固练习（约10分钟）

-教师发放垃圾分类练习题，让学生独立完成，检验学生对知识的掌握程度。

-教师批改练习题，针对学生存在的问题进行个别指导。

8.总结与反思（约5分钟）

-教师引导学生总结本节课的学习内容，强调垃圾分类的重要性。

-学生分享自己的学习心得，教师进行总结，鼓励学生在家庭和社区中推广垃圾分类。

9.布置作业（约5分钟）

-教师布置家庭作业，要求学生与家长一起在家中实施垃圾分类，并记录下自己的分类过程。

10.课堂小结（约5分钟）

-教师对本节课进行简要总结，强调垃圾分类的重要性，鼓励学生将所学知识应用于实际生活中。

注意：以上教学过程的时间分配仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-环保宣传册：收集或制作关于垃圾分类的环保宣传册，内容涵盖垃圾分类的意义、方法、案例等。

-环保故事集：挑选一些与环保相关的儿童故事，如《小熊的森林》、《环保小卫士》等，通过故事传递环保理念。

-垃圾分类游戏：开发或收集一些垃圾分类的互动游戏，如“垃圾分类大冒险”、“环保小英雄”等，让学