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做更好的自己（教学设计）-小学生主题班会通用版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“做更好的自己”为主题，旨在引导学生认识自我，树立自信，培养积极向上的心态。课程内容与课本《品德与社会》相关，结合小学生实际生活，通过案例分析、小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实践中学会自我反思、自我激励，从而不断提升自己。

二、核心素养目标

1.培养学生自我认知能力，引导学生认识自己的优点和不足。

2.增强学生的自我激励意识，激发学生追求卓越的动力。

3.提升学生的人际交往能力，学会与他人合作，共同进步。

4.培养学生的道德品质，树立正确的价值观和人生观。

三、学情分析

本节课针对小学四年级学生，该阶段的学生正处于身心发展的关键时期，具有以下特点：

1.知识基础：学生对自我认知和自我评价有一定的基础，但尚未形成完整的自我认识体系。

2.能力水平：学生具备一定的语言表达能力和团队合作能力，但在批判性思维和解决问题的能力上还有待提高。

3.素质发展：学生具备初步的道德观念和社会责任感，但面对挫折和困难时，心理承受能力相对较弱。

4.行为习惯：学生在日常生活中，普遍具有积极向上的态度，但部分学生存在依赖性强、自主性不足的问题。

5.对课程学习的影响：学生对自我认知和自我提升的需求较高，希望通过课程学习，找到自己的优点和不足，从而实现自我成长。同时，课程内容与学生的生活实际密切相关，有助于激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。然而，由于学生个体差异，部分学生可能对课程内容理解不够深入，需要教师给予更多关注和引导。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、班级黑板、学生座位。

2.课程平台：班级微信群、学校教育平台。

3.信息化资源：学生自我评价量表、成长记录表、相关教育视频、图片素材。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、互动游戏。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.教师展示一张关于“成长树”的图片，引导学生思考：什么是成长？如何做更好的自己？

2.学生分享自己的成长故事，教师简要总结成长的关键要素。

3.提问：我们如何认识自己？如何设定目标？如何努力实现目标？

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解自我认知的重要性，引导学生了解自我认知的途径和方法。

2.通过案例分析，让学生了解如何发现自己的优点和不足。

3.讲解目标设定的方法，如SMART原则，帮助学生制定合理的目标。

4.讲解努力实现目标的方法，如分解目标、时间管理、持之以恒等。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论，根据所学内容，制定自己的成长计划。

2.每组派代表分享自己的成长计划，其他组进行评价和反馈。

3.教师点评，针对学生的成长计划提出改进建议。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：如何面对挫折和困难？

2.学生分享自己的经验，教师总结应对挫折的方法。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师组织“优点大比拼”游戏，让学生发现和欣赏他人的优点。

2.学生分组进行角色扮演，模拟在现实生活中如何与他人合作、解决问题。

3.教师点评，强调团队合作的重要性。

六、教学拓展（5分钟）

1.引导学生思考：如何将所学知识应用到实际生活中？

2.学生分享自己的心得体会，教师总结。

七、总结环节（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调自我认知、目标设定、努力实现目标的重要性。

2.学生分享自己的收获，教师点评。

教学时长：45分钟

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-主题阅读材料：《我的一年级》、《成长不烦恼》等书籍，包含小学生成长故事和自我认知案例。

-视频资源：《我的成长日记》、《少年中国说》等，展现青少年成长的励志故事。

-在线教育资源：国家基础教育资源公共服务平台，提供相关课程视频和教学案例。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《我的一年级》等书籍，鼓励学生阅读，了解同龄人的成长经历，激发学生对自我成长的兴趣。

-视频观看：组织学生观看《我的成长日记》等视频，通过观看同龄人的成长故事，引导学生反思自己的成长过程。

-家庭作业：布置学生记录一周内的成长点滴，如每天的小成就、遇到的困难及解决方法，以日记形式记录，增强自我反思能力。

-社会实践活动：组织学生参与社区服务、志愿服务等社会实践活动，通过实际行动体验成长，提升社会责任感。

-家校互动：鼓励家长参与学生的成长过程，定期与家长沟通学生在学校的表现，共同关注学生的全面发展。

-个性化辅导：针对学生在自我认知、目标设定等方面的不足，提供个性化辅导，帮助学生制定个人成长计划。

-课外阅读：推荐学生阅读《少年中国说》等激励人心的文章，激发学生的爱国情怀和