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课题研究方案

课题研究方案(通用15篇)

为保障事情或工作顺利开展，就需要我们事先制定方案，方案属于计划类文书的一种。那么方案应该怎么制定才合适呢？下面是本店铺为大家收集的课题研究方案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

课题研究方案1

一、课题研究的目的意义

(一)、课题的提出

心理学研究表明：六、七岁的小学生正处于智力开发的最佳期，求知欲强，既具有丰富的情感，又善于形象思维，正是口头语言向书面语言的过渡时期。因此，把写话教学提前到低年级是科学和必要的。但是，现实存在的困难是这个时期的学生缺乏必要的写作知识、技能，大量会讲的字词不会写、不会用，会写的字又不能满足完整表达的需要。如何解决这样的问题呢?

(二)、课题研究的目的意义

新课程标准对于低年级的写话要求是“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出了自己对周围事物的认识和感想。”日记是最自由的书面表达形式，绘画是小学低年级学生已经具备的表达的形式。我发现，用“图文结合”的形式来帮助孩子开始写话，不仅充分尊重了低年级儿童的心理特点，满足他们的心理需要，又能降低写话书写表达的难度，更快地促使他们口头和书面语言发展。

图文日记的.形式激发了学生写话兴趣，降低了日记的写作难度，建立了学生写话的信心和恒心。在研究中，教师通过引导学生学会仔细观察周围的人、事、物，把所见所闻，所思所想，通过叙事或抒情、议论等方式在日记中表达出来，逐步培养学生细心观察，勤思考，多练笔的好习惯。通过写日记探索出有效提高小学低年级学生写话能力的路径，为中、高年级的习作打下良好的基础。

(三)、课题核心概念的界定

小学生日记的界定：小学生日记，即指小学生把每天的所见，所闻，所思，所想记下来。

图文日记：以画面为主，以文字为辅的初级“写话”形式，孩子用这种形式把每天的所见，所闻，所思，所想用笔记下来。

二、课题研究的内容及研究方法

(一)、课题研究的内容：

1、研究用图文日记提高小学低年级学生的写话能力的方法。

2、研究图文日记促进小学低年级学生多元智能的发展的方法。

3、探索适合低年级学生写话训练的形式和方法。

(二)、课题研究方法：

1、文献法。通过专题辅导，自学讨论，认真学习作文教学的学术论文，夯实课题研究的理论基础。

2、检测法。通过前期检测，了解实验前小学低年级学生作文能力的实际情况，通过实验后的检测，掌握具有说服力的数据，用以证实实验的效果。

3、行动研究法。通过对实验班前后的比较，从中归纳出实验所取得的优势。

4、经验总结法。对在实践中搜集的材料进行归纳总结，从而，探索图文日记的具体操作方法。

三、课题研究读书学习计划以及具体时间安排

(一)、所读书目

《多元智能教与学的策略》(美)坎贝尔等着中国轻工业出版社

《图解语文》江伟英着新世纪出版社

(二)、阅读设想

从即日起至20XX年6月，工作日利用午休时间读1小时书，暑假期间利用每天下午时间读书。

(三)、具体时间安排

20XX年6月——20XX年7月完成《多元智能教与学的策略》的阅读。

20XX年8月——20XX年9月完成《图解语文》的阅读。

20XX年10月——20XX年1月完成相关篇目的阅读。(根据课题研究的所需选择更多书籍)。

四、完成读书笔记与课例分析的具体时间安排

(一)、完成读书笔记的具体时间安排

1.网上收集理论知识，学习相关知识20XX年6月

2.《多元智能教与学的策略》20XX年6月——20XX年7月

3.《图解语文》20XX年8月——20XX年9月

4.每天读书1小时，每月写两篇读书笔记。

(二)、完成课例分析的具体时间安排

1、20XX年7月完成研究案例分析(现状调查及分析)

2、20XX年9月完成教学案例分析

3、20XX年5月完成教学案例

五、申请结题

XX年6月完成课题研究，申请结题。

研究结果以论文或报告的方式表现。

课题研究方案2

一、课题名称

“农村初中学生数学解题能力提升策略的研究”

二、课题的提出

（一）提出的背景

新课程背景下的课堂教学明确要求：教师要传授给学生解决问题的思路、途径和方法；学生的数学学习活动应当是在教师的组织和引导下，通过动手实践、合作交流、阅读自学等途径，探究问题解决的思路方法。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中指出：过重的课业负担严重损害青少年身心健康，危害民族未来。减轻课业负担已经成为学校、家庭、社会共同努力的课题。20XX年11月，辽宁省教育厅发布《辽宁省义务教育阶段学生作业管理“十要求”》，要彻