3.4水资源教学设计---2024-2025学年九年级化学科粤版（2024）上册.docx

3.4水资源教学设计---2024-2025学年九年级化学科粤版（2024）上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：九年级化学科粤版（2024）上册中“3.4水资源”章节，包括水资源的分布、污染及其防治等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在初中阶段所学的化学知识相联系，如水的化学性质、溶解性等，同时引入水资源分布、污染等新概念，帮助学生形成对水资源保护的全面认识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1）科学精神，通过水资源的相关知识学习，提高学生运用科学方法分析问题的能力；2）社会责任，引导学生认识到保护水资源的重要性，培养节约用水和环保的意识；3）人文素养，通过了解水资源的分布和污染问题，增强学生对自然环境的关爱和尊重。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：水资源分布特点及其对人类活动的影响。

-详细列明：

-水资源的全球分布规律，如赤道附近多雨，两极附近少雨。

-水资源在不同区域的分布差异，如大陆内部与沿海地区的差异。

-水资源对农业、工业、生活用水的影响。

2.教学难点

-难点内容：水污染的类型及其防治措施。

-详细列明：

-水污染的来源，如工业废水、农业径流、生活污水等。

-水污染的类型，如有机污染、无机污染、重金属污染等。

-防治水污染的措施，如污水处理、农业面源污染控制、水资源保护法律法规等。

-突出核心知识：学生需要理解水污染的严重性以及防治措施的重要性，能够识别不同类型的污染源和污染物质。

-明确学生难点：学生可能难以理解水污染的复杂性和防治措施的多样性，需要通过实例和实践活动来加深理解。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合案例研究，讲解水资源分布规律和污染类型。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色的水资源管理者，讨论水资源保护和治理策略。

3.利用实验模拟水污染过程，增强学生对水污染现象的理解。

4.运用多媒体展示水资源分布图和污染数据，帮助学生直观认识水资源状况。

5.鼓励学生参与小组讨论，分享对水资源保护的个人见解和行动计划。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过展示我国水资源分布图，引导学生观察并思考：“我国水资源分布有何特点？水资源分布不均对我们的生活有哪些影响？”

-学生分组讨论，教师巡视指导，鼓励学生积极发言。

-教师总结学生的回答，引出本节课主题：“水资源分布及其影响”。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：水资源分布规律

-教师讲解水资源的全球分布规律，如赤道附近多雨，两极附近少雨，以及不同大陆和海洋的水资源分布差异。

-学生通过阅读课本，总结不同区域的水资源分布特点。

-教师举例说明水资源分布对农业、工业、生活用水的影响。

-第二条：水资源污染类型

-教师介绍水污染的来源，如工业废水、农业径流、生活污水等。

-学生列举生活中常见的水污染现象，如水体富营养化、重金属污染等。

-教师讲解不同类型水污染的特点和危害。

-第三条：水资源保护与治理

-教师介绍水资源保护与治理的措施，如污水处理、农业面源污染控制、水资源保护法律法规等。

-学生讨论如何在实际生活中践行水资源保护，如节约用水、减少污染等。

-教师总结水资源保护的重要性，强调个人责任。

3.实践活动（用时10分钟）

-第一条：水资源分布模拟

-学生分组，每组准备一个透明容器，代表地球，用不同颜色的小球代表水资源，模拟水资源的全球分布。

-学生讨论并展示模拟结果，教师点评。

-第二条：水污染实验

-学生分组进行水污染实验，观察不同污染物对水的影响。

-学生记录实验数据，分析污染物对水质的影响。

-教师引导学生总结实验结论。

-第三条：水资源保护行动方案

-学生分组讨论并制定水资源保护行动方案，包括节约用水、减少污染、保护水源地等措施。

-学生展示方案，教师点评并给出改进建议。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：水资源分布不均的原因

-学生讨论地球自转、地形地貌、气候等因素对水资源分布的影响。

-学生举例说明不同地区水资源分布不均的具体表现。

-第二方面：水污染对人类活动的影响

-学生讨论水污染对农业、工业、生活用水的影响，如农作物减产、工业生产中断、饮用水安全等。

-学生举例说明水污染导致的重大事件。

-第三方面：水资源保护的有效措施

-学生讨论水资源保护的有效措施，如加强法律法规、提高公众意识、推广节水技术等。

-学生举例说明具体实施案例。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，重点强调水资源分布规律、水污染类型和水资源保护措施。

-教师提问：“如何保护水资