职业生涯规划理论与步骤(修订版).ppt

第一章职业开展教育导论;第一节大学教育与职业开展

;认识大学;2、“大学者，研究高深学问者也〞，“大学者，‘囊括

大典，网罗众家’之学府也〞，是为“有容乃大〞。

——北京大学蔡元培校长

3、所谓大学者,非谓有大楼之也,有大师之谓也。

——梅贻琦

〔1931年—1948年任国立清华大学校长，

清华大学历史上任期最长的校长〕;1、大学人才培养目的：

我国高等教育的目的是为社会主义事业的建设和开展培养具有创新精神和实践能力的德智体美方面全面开展的高级专门人才。

〔一〕培养高级专门人才；

〔二〕培养为社会主义效劳、为人民效劳的高级专门人才；

〔三〕培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才；

〔四〕培养德智体美全面开展的社会主义建设者和接班人。;将培养目的具体化——“高级专门人才〞：

从目前我国高等教育“群众化〞来看，大学的人才培养目标已逐渐从精英人才向一般人才转变。而就业呢？

从社会实际情况来看那么需要更多的实用人才，大学生在读期间尤其要注重积累社会大量需求的实用技能，才能在竞争日益剧烈的社会形势下占有一席之地。

就目前我国高等教育的开展情况来看，许多学者都在倡导大学通才教育与专才教育相结合，为实现这种教育，我国目前的高校中比较流行也比较容易操作的是学分制与选课制相结合的模式。;二、大学学业与职业开展

〔一〕大学学习的特点

〔二〕大学专业

〔三〕专业与职业的关系;〔一〕大学学习的特点

1、大学学习具有主动性的特点

2、大学学习具有专业性与综合性相结合的特点

3、大学学习具有全面开展和注重能力培养的特点;

1、专业包容职业

2、以专业为核心

3、专业与职业局部重合

4、专业与职业有关系但没有重合

5、专业与职业别离

大学生可以根据自己明确下来的职业理想，判断与自己专业的关系，合理安排大学的学业，做好职业生涯规划，最终走向成功之路！;第二节毕业生就业形势与趋势;二、影响毕业生就业的主要因素;三、毕业生就业趋势分析;第三节后续教育相关知识;;第四节以职业开展为导向的学业规划;案例：生涯开展小故事;比尔·拉福的故事

中学毕业时，拉福立志经商，但他大学并没有直接读贸易专业，而是选择了工科中最根底的机械制造。四年学习中他广泛接触其他课程，毕业后也没有立即扎进商海，而是攻读经济学硕士学位。在拿到硕士学位后，他报考了公务员，并且一干就是五年。之后，拉福辞去公职，去了通用公司熟悉商业业务。又经过两年，他开办了自己的商贸公司。20年后，他的公司资产从最初的20万美元开展到2亿美。他就是美国知名企业家比尔·拉福。

对待成功，不同的人有完全不同的做法。一种人是永远活在梦幻里，另一种人像比尔·拉福一样，对自己不抱不切实际的梦想，而是一步一个脚印，永不停息的奋斗，直到成功！;第一节职业生涯的内涵

第二节职业生涯规划根底理论

第三节职业生涯规划根本步骤;第一节职业生涯的内涵;什么是职业生涯？

所谓职业生涯，是指一个人一生的工作经历，一个完整的职业开展过程。〔职业能力的获得、职业兴趣的培养、职位的变动及工作理想的实现······〕

美国著名职业问题专家萨帕综合了许多学者的看法，指出：职业生涯是指一个人终生经历的所有职位的整体历程，是生活中多种事件的演进方向和历程，是个人独特的自我开展形态。

人的成功依仗于职业生涯的成功，一个人要想实现自己的价值，得到社会的认可，大多都是在职业生涯方面取得成功。;案例一：李嘉诚职业生涯的个体因素;仅一年工夫，李嘉老实现了他的预定目标，他的销售额是第二名的7倍！18岁的李嘉诚被提拔为部门经理，统管产品销售。两年后，他又晋升为总经理，全盘负责日常事务。李嘉诚才20出头，就爬到打工族的最高位置，做出令人羡慕的业绩。

????李嘉诚应该心满意足。然而，在他的人生字典中没有“满足〞二字。他再一次跳槽，重新投入社会，开始新的人生搏击。

李嘉诚离开塑胶裤带公司，这是他人生中又一次重大转折，从此迈上充满艰辛与希望的创业之路。;分享讨