人教版地理七下第六章第二节自然环境第一课时教学设计.docx

人教版地理七下第六章第二节自然环境第一课时教学设计

授课内容

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授课时间

设计意图

嘿，亲爱的同学们，今天咱们一起走进地理的世界，开启第二节“自然环境”的奇妙之旅！这节课，我们要从课本出发，探索大自然的秘密，感受地理的无限魅力。通过这节课的学习，希望你们能更加热爱我们的地球妈妈，珍惜我们宝贵的自然环境。准备好了吗？让我们一起踏上这段奇妙的地理之旅吧！????????

核心素养目标

在本节课中，我们旨在培养学生的地理思维、环境意识和综合实践能力。首先，通过分析自然环境的特征，学生将提升地理思维能力，学会从空间角度思考问题。其次，通过认识自然环境与人类活动的关系，增强环境意识，认识到保护自然环境的重要性。最后，通过实地观察和实践活动，提升学生的综合实践能力，培养他们解决实际问题的能力。

重点难点及解决办法

**重点：**

1.自然环境的基本要素及其相互关系。

2.不同类型自然环境的特征。

**难点：**

1.理解自然环境要素的相互作用。

2.将自然环境特征与实际生活情境相结合。

**解决办法与突破策略：**

-采用案例分析法，引导学生通过具体实例理解自然环境要素。

-通过小组讨论，让学生探究不同自然环境要素之间的相互影响。

-设计实践环节，让学生在实地考察中感知自然环境特征，增强实际应用能力。

教学资源准备

1.教材：人教版地理七下第六章《自然环境》教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备自然环境的图片、地形图、气候图表等，以及相关的视频资料，用于直观展示不同自然环境的特征。

3.实验器材：准备地球仪、地图、比例尺等地理工具，以及环保材料，用于实地考察和实践活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或投影仪，以便展示教学内容和讨论成果。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，设计预习问题如“地球上的自然环境有哪些类型？它们各自有哪些特征？”

-学生活动：自主阅读预习资料，如《地球上的自然环境》PPT，思考并记录对自然环境类型的理解。

-方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段（在线平台、微信群）。

-目的：帮助学生建立对自然环境类型的初步认识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，通过“地球家园”视频引出课题，讲解自然环境要素的相互作用。

-学生活动：听讲并思考，参与小组讨论，如“如何判断一个地区的气候类型？”

-方法/手段/资源：讲授法，实践活动法（小组讨论、角色扮演）。

-目的：通过实例讲解和实践活动，让学生掌握自然环境要素及其相互关系。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业，如“绘制一张你家乡的自然环境图”，并提供拓展资源如《地球环境知识》书籍。

-学生活动：完成作业，利用拓展资源进行深入学习，反思总结学习过程。

-方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-目的：巩固学生对自然环境知识的理解，通过实际操作和拓展学习提升综合能力。

学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们在多个方面取得了显著的效果：

1.**知识掌握程度**：

-学生能够准确描述自然环境的基本要素，如气候、地形、水文等，并了解它们之间的相互关系。

-学生能够识别不同类型的自然环境，如森林、草原、沙漠、海洋等，并分析其特征和分布。

-学生能够运用地理知识解释自然环境对人类生活的影响，例如，理解气候对农业生产的影响。

2.**地理思维能力**：

-学生通过分析地图和图表，提升了空间思维能力，能够从空间角度理解自然环境的分布和变化。

-学生学会了从地理学的角度思考问题，例如，分析一个地区的气候类型如何影响其居民的生活方式。

3.**环境意识提升**：

-学生认识到保护自然环境的重要性，能够理解人类活动对自然环境可能造成的负面影响。

-学生在讨论中表达了保护环境的决心，例如，提出减少污染、节约资源等环保建议。

4.**综合实践能力**：

-学生通过实地考察或模拟实验，将理论知识与实际操作相结合，提升了实践能力。

-学生在小组活动中，学会了合作、沟通和解决问题的能力，例如，通过小组讨论制定保护环境的行动计划。

5.**自主学习能力**：

-学生在课前预习中，通过自主阅读和思考，提前了解了本节课的主要内容，为课堂学习打下了基础。

-学生在课后通过拓展学习，进一步探索了与自然环境相关的知识，增强了自主学习的能力。

6.**情感态度价值观**：

-学生对自然环境产生了浓厚的兴趣，愿意深入了解和学习地理知识。

-学生在课堂讨论中，表现出对地球家园的关爱和对环境保护的责任感。

重点题型整理

1.**案例分析题**：

-**题目**：分析我国某地区的气候类型及其对农业生产