高职智慧建造专业群“岗课赛证”融通六维立体化育人模式实践研究.docx

研究报告

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高职智慧建造专业群“岗课赛证”融通六维立体化育人模式实践研究

一、研究背景与意义

1.1高职智慧建造专业群发展现状

(1)高职智慧建造专业群作为我国建筑行业人才培养的重要基地，近年来得到了快速发展。随着建筑业的转型升级，对智慧建造人才的需求日益增长，各高职院校纷纷开设相关课程，培养具备智能化、信息化应用能力的专业人才。目前，我国高职智慧建造专业群涵盖了建筑智能化、建筑设备管理、建筑信息模型（BIM）技术等多个方向，形成了较为完善的专业体系。

(2)在专业群建设方面，各高职院校积极与企业合作，共同打造产学研一体化的人才培养模式。通过建立实习实训基地，为学生提供真实的工程实践机会，提升学生的实际操作能力。同时，高职院校还注重培养学生的创新意识和团队协作精神，通过开展各类竞赛活动，激发学生的学习热情，提高学生的综合素质。

(3)虽然高职智慧建造专业群发展迅速，但在人才培养过程中仍存在一些问题。例如，部分院校的课程设置与实际需求脱节，实践教学环节不足，师资力量相对薄弱等。针对这些问题，高职院校需要不断优化专业结构，加强实践教学，提升师资队伍水平，以适应智慧建造行业的发展需求。

1.2岗课赛证融通六维立体化育人模式概述

(1)岗课赛证融通六维立体化育人模式是一种以岗位需求为导向，将课程教学、技能竞赛、职业资格证书获得等多维度融合的教育模式。该模式强调学生职业素养、专业技能和综合能力的培养，旨在培养适应社会需求的高素质技术技能人才。模式的核心是将职业岗位要求与课程设置紧密结合，通过竞赛和实践提升学生的职业技能，同时鼓励学生考取职业资格证书，实现知识与技能的同步提升。

(2)该育人模式包含六个维度，即岗位需求、课程体系、竞赛活动、职业资格、实践教学和校企合作。岗位需求维度关注行业发展趋势和学生未来职业发展方向，课程体系维度确保教学内容与职业标准相匹配，竞赛活动维度通过实践竞赛提升学生的技能和创新能力，职业资格维度鼓励学生获得行业认可的证书，实践教学维度强化学生动手能力和问题解决能力，校企合作维度则通过校企合作平台，为学生提供真实的工作环境和实践机会。

(3)岗课赛证融通六维立体化育人模式要求教育教学改革与行业需求同步，通过多元化的教学手段和评价方式，培养学生的综合素养。这种模式有助于学生形成知识体系，提高实践操作能力，增强就业竞争力。同时，该模式也为高职院校提供了新的教育理念和方法，有助于提升教育教学质量和人才培养水平。

1.3研究的意义与价值

(1)开展高职智慧建造专业群“岗课赛证”融通六维立体化育人模式实践研究，对于推动我国高职教育改革和智慧建造人才培养具有重要意义。首先，有助于深化教育教学改革，创新人才培养模式，提高学生的职业素养和实际操作能力。其次，研究有助于推动行业与教育的深度融合，促进校企合作，实现资源共享和优势互补。最后，通过实践研究，可以探索出一条适合我国高职智慧建造专业群发展的有效路径，为同类专业提供借鉴和参考。

(2)该研究对于提升高职院校的教育教学质量和人才培养水平具有显著价值。一方面，研究有助于优化课程设置，使教学内容更加贴近行业需求，提高学生的就业竞争力。另一方面，通过竞赛和实践活动的开展，可以激发学生的学习兴趣和创新能力，培养适应社会发展的高素质技术技能人才。此外，研究还有助于提升教师的业务水平和教学能力，促进教师的专业成长。

(3)此外，高职智慧建造专业群“岗课赛证”融通六维立体化育人模式实践研究对于推动我国智慧建造行业的发展也具有积极意义。一方面，通过培养具备智能化、信息化应用能力的专业人才，可以满足行业对高技能人才的需求，推动行业的技术进步和产业升级。另一方面，该研究有助于提升行业整体素质，促进智慧建造行业的健康、可持续发展。总之，研究对于我国高职教育、智慧建造行业乃至经济社会发展都具有深远影响。

二、国内外研究现状

2.1国外智慧建造教育研究现状

(1)国外智慧建造教育研究起步较早，主要集中在欧洲、北美等地区。这些研究通常以工程项目为背景，探讨如何将信息技术、自动化技术和建筑行业相结合，以实现建筑行业的智能化和高效化。研究内容涵盖了智慧建造的理论体系、技术方法、管理策略等多个方面。例如，德国和荷兰的研究侧重于建筑信息模型（BIM）的应用和优化，英国和美国的学者则更关注智慧城市和绿色建筑的发展。

(2)国外智慧建造教育研究方法多样，包括实证研究、案例研究、模拟实验等。这些研究方法有助于深入分析智慧建造过程中的关键技术、管理问题和人才培养需求。例如，一些研究通过构建智慧建造的模拟系统，评估不同技术方案对工程质量和成本的影响；另一些研究则通过分析具体案例，总结智慧建造项目的成功经验和失败教训。此外，国际合作项目也在智慧建造教育研究中扮演着重要角色，促进了