Unit 2 Expressing yourself Part A Let’s learn第2课时 大单元教学设计 人教PEP英语三年级下册.pdf

PEP新三下Unit2Expressingyourself!单元整体设计

第一部分单元教学设计总思路

一、教学理念

《2022年新课标》首次使用了“大观念”一词，强调“以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容

情景化”。基于真实语言运用视角，分析教材内容与学生情况，确定学习发展的内容主题，初定真实任务（鲁子问，张荣干，

2005）。确定单元大任务和具体的小任务。秉持真实语言运用的语言理念，围绕主题语境，依托语篇，联结英语课堂与真实生活，

设计语言、思维、文化相融合的层次性学习活动，使学生在追求达成真实任务成果的过程中学习和尝试运用语言或非语言手段理解

与表达意义，实现深度学习，从而培养文化意识，发展多元思维形成学习能力。基于学生学习视角，设定以达成真实任务成果为目

标的学生学习过程，以及教师对学生任务成果达成和素养学习发展的相应支持引导过程（张荣干，2017），形成主题意义引领下基

于真实任务的任务前、任务中、任务后等阶段及其环节的师生活动流程。

二、单元教材分析

项目内容

（一）

单元主题主题意义人与社会√人与自然人与自我√

意义分析

单元功能：交往，感情，态度

用所学语言描述动物特征及描述身边的事物、采用正确的方式和方法向周围的老师、家长和同

育人价值

学表达自己的爱，通过多种方式表达自己的想法和感受。

本单元内容围绕单元大任务“Howdoyouexpressyourself?”展开，划分为两个子话题“Howdowedescribe

things?“Howdoweexpressourfeelings?”，涉及六个语篇，包括两节对话课，一节词汇课，一节词汇和项

目活动融合课，一节语音课，一节读写任务和配图故事阅读课。

语篇一是一节对话课，教材通过ZhangPeng和MikeBlack散步偶遇，一起谈论狗的话题，表达狗的特性和

自己对狗的看法，让学生感知教材语言的语用和语义。学习英语常用表达，询问和回答对方是否喜欢某物，描

述动物的特性等语言，在情境中学会正确描述事物用语。

（二）

语篇二是一节词汇课，通过PetShow的场景展现描述动物特性的单词，通过AmyGreen的语言表达，巩固

教材分析

描述事物特征的句型和正确用英语表达自己的情感和态度。在韵文的吟唱中熟练掌握如何描述事物的特征用语。

语篇三是一节语音课，围绕学习字母在单词中的发音知识而展开，通过听读Chant歌谣中的句子，体会含有

字母-e在单词中的发音。然后根据字母-e在单词中的发音规则，能拼读其他单词。学生在听、读、写的过程中

学习单词的发音规律。

语篇四是一节对话课，教材通过WuBinbin与JohnBaker上学路上谈论自己如何向爸爸妈妈表达爱的情景，

学习新句型的同时，巩固前面已学内容。通过调查表的形式，引导学生在心中进一步植入感恩长辈的情感态度。

语篇五是一节词汇课，呈现的是WuBinbin与妹妹通过他们自己的方式向妈妈表达爱的情境主题，学习词汇、

短语句子的同时，引导学生对长辈要常怀感恩之心。

语篇六是一节读写任务课。Readandwrite通过阅读英语文本，用图文匹配和选词填空的方式引导学生对文

本进行理解。通过阅读短文，我们懂得表达情感的不同方式，如我们的嘴巴、脸和身体都会说话，也可以通过画

画、制作卡片或唱歌等形式来表达情感。

语篇七是Readingtime呈现的是各种不同方式表达我们自己的想法和感受。通过理解材料内容，拓展新的英

语词汇和英语句子，扩大学生