部编版语文三年级上册小学修辞手法课件（共26张PPT）（含音频+视频）.pptxVIP

修辞;修辞的意义;修辞的类型;比喻;比喻就是打比方。

两种完全不同的事物,在某一方面极其相似,就可以把一种事物比作另一种事物,这种修辞方式就叫比喻。

例如:长江大桥像一条巨龙,横卧在大江之上。

用大家熟悉的“巨龙”来比喻“长江大桥”,给人以飞舞之感,气势壮观,形象生动。

;比喻一般由三个部分组成。

一个是本体,即被比喻的事物;

二是喻体,即用来打比方的事物;

三是比喻词,即用来联系本体和喻体的词语。

如上面的例句中,“长江大桥”是本体,“巨龙”是喻体,“像”是比喻词。在比喻句中，这三个部分可以同时出现,也可以不同时出现。

根据三个组成部分是否完全出现,以及它们之间的关系,比喻可以分为明喻、暗喻、借喻三种类型。;明喻就是三个组成部分同时出现,是一种最明显的比喻。常用“像、好像、好比、如同、仿佛、宛然、跟……一样”等词,把本体和喻体连接起来,并显示出它们之间是相似的关系。它的基本构成形式是:“甲像乙”。

如:彩色气球像一朵朵彩云在天空飘荡。

爸爸壮得像一头牛。

明喻要用比喻词,但含有“像、好像、如同”等词的句子,并不一定就是比喻句。

如:①他好像听到有人进门了。

②姐姐和我长得很像。

第①句中的“好像”表示一种感觉,第②句中的“像”指的是相貌相像,并不是打比方,所以不能看作比喻;暗喻又称“隐喻”。

它出现本体和喻体,常用“是、等于、成为、变为”等比喻词,把本体和喻体连接起来。和明喻相比,暗喻在形式上更紧凑,内容上更密切,更强调本体和喻体的相似点。构成形式是:“甲成了乙”或“甲是乙”。

如:我们少年儿童是祖国的花朵。

长江是我们的母亲。

暗喻句中有时喻体在前,本体在后;有时是本体在前,喻体在后。;借喻是不出现本体和比喻词,直接把喻体当作本体来说。这是一种不明显的比喻,较之暗喻更进了一步,是相等和代替的关系。

如:对着死亡我放声大笑,魔鬼的宫殿在笑声中动摇。

这里的“魔鬼的宫殿”喻指国民党的反动统治。本体没有出现,显得语言精炼,形象鲜明。;比???;比拟,是把物当人,把人当物,或把这类物当作那类物来写的一种修辞手法。

如:孔雀头戴王冠,身披彩袍,在园子里骄傲地踱来踱去。

这里的孔雀具有人的性格特点,还有了人的装扮,这种把孔雀当成人来写的手法就是比拟。

比拟可以分成拟人和拟物两种;拟人,即把事物当作人来描写,使事物人格化,给事物(动物、植物、静物)人的生命,给它们以人的思想、感情、语言、动作,因而使语言更加形象、生动增强了语言的感染力。

如:古老的威尼斯又沉沉地入睡了。小草偷偷地从地里钻出来,打量着这个新奇的世界。;拟物即把人当物来写,或是把一种事物当作另一种事物来描写。

如:风在吼,马在叫,黄河在咆哮。;夸张;夸张是对所要描写、说明的事物的某种特征,故意地夸大或缩小,从而增强语言的表达效果的修辞方式。

如:飞流直下三千尺,疑是银河落九天。

由此可见,夸张这种修辞手法能更充分地表现事物的本质,突出人物的思想感情,把事物的特征表现得更明了,更生动。;如:上例中“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”,以及毛主席的《长征》一诗中的“五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸”,词语“弹丸之地”等。;如:红军翻越万水千山,终于到达陕北根据地。这样的“万水千山”表现了红军长征途中跋山涉水、历经坎坷的艰难。;朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。

诗中写到船上的人还不停地听到两岸的猿啼声,小船却过了数不尽的山而到达了目的地。本应是先听到两岸的猿声,然后才穿越万重山,但在这些却把这应该后发生的事放在了前面,仿佛是听到的猿声还没停止,船都已穿过了万重山,表现了轻舟航行的快速和长江一泻千里的气势。

运用夸张这一手法时,要注意做到真实,不能违反了自然规律和生活常识,应以真实为基础;还应合乎逻辑,不能夸张得“无度”。;排比;排比是用三个或三个以上结构相同或相似、意思相近而语气相一致的词组成的句子,成串排列,加强气势,是表达丰富的思想感情的一种修辞方法。

如:海上的夜是柔和的,是静寂的,是梦幻的。

三个排比的短语表现出海上夜空的柔和、静寂与神秘的特色。;