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2.2.3植物体的结构层次教学设计2023--2024学年人教版七年级生物上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.2.3植物体的结构层次教学设计2023--2024学年人教版七年级生物上册

课程基本信息

1.课程名称：2.2.3植物体的结构层次

2.教学年级和班级：七年级1班

3.授课时间：2023年10月25日星期三第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

培养学生观察、分析、综合的科学思维能力，使学生理解植物体结构层次的形成和功能，提升生物学的学科理解能力。通过实践活动，增强学生的生物科学探究意识，培养严谨的科学态度和合作学习的能力，同时，引导学生认识到生物学知识在农业生产、环境保护等方面的实际应用，增强学生的社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，可能已经接触过一些基础的生物学知识，如细胞、生物分类等。但对于植物体的结构层次这一概念，他们可能还停留在较浅的层次，缺乏系统性的认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生通常对自然界充满好奇，对植物的生长和结构层次有浓厚的兴趣。他们的学习能力较强，能够接受新知识，但可能存在学习风格上的差异。部分学生可能更倾向于通过实验操作来学习，而另一些学生可能更偏好通过观察和思考来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对植物体结构层次的掌握可能面临以下困难：一是对植物各个器官的区分和功能理解不够清晰；二是难以将抽象的结构层次与实际观察相结合；三是可能对细胞、组织等微观结构的概念感到陌生。此外，学生在学习过程中可能缺乏足够的实验操作经验，导致对结构层次的理解不够深入。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版七年级生物上册教材。

2.辅助材料：准备植物结构层次相关的图片、图表和视频，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备放大镜、显微镜、植物切片等，以便进行植物细胞和组织的观察。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保实验操作台清洁、安全，便于学生进行小组实验和观察。

教学过程

一、导入新课

（1）教师通过展示一幅植物生长过程的图片，引导学生回忆已学过的生物学知识，如细胞、组织等，激发学生对植物结构层次的好奇心。

（2）提问：同学们，你们知道植物是如何生长的？它们的身体结构是怎样的？

二、新课讲授

（1）教师讲解植物体的结构层次，包括细胞、组织、器官和个体四个层次。

（2）通过展示植物器官的图片，如根、茎、叶等，让学生观察并描述它们的特点和功能。

（3）教师引导学生分析植物器官之间的联系，如根吸收水分和养分，茎输送养分，叶进行光合作用等。

三、小组讨论

（1）教师将学生分成小组，每组发放植物器官模型和观察记录表。

（2）要求每组学生观察模型，描述器官的结构和功能，并讨论器官之间的协同作用。

（3）每组选出代表进行汇报，教师点评并补充讲解。

四、实验操作

（1）教师讲解实验步骤，强调实验操作要点和注意事项。

（2）学生分组进行实验，观察植物细胞和组织的结构。

（3）教师巡回指导，解答学生疑问，确保实验顺利进行。

五、课堂小结

（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，强调植物体的结构层次和器官功能。

（2）提问：同学们，通过本节课的学习，你们对植物体的结构层次有了哪些新的认识？

（3）学生分享学习心得，教师总结并强调重点。

六、课后作业

（1）学生完成课后练习题，巩固所学知识。

（2）教师布置课后思考题，如：植物体的结构层次在农业生产中的应用。

具体教学步骤如下：

1.导入新课

-教师展示植物生长图片，提问学生：你们知道植物是如何生长的吗？

-学生回忆已学知识，如细胞、组织等。

2.新课讲授

-教师讲解植物体的结构层次：细胞、组织、器官和个体。

-展示植物器官图片，让学生观察并描述特点。

-分析器官之间的联系，强调协同作用。

3.小组讨论

-分组观察植物器官模型，描述结构和功能。

-讨论器官之间的协同作用，选出代表汇报。

-教师点评并补充讲解。

4.实验操作

-讲解实验步骤，强调操作要点和注意事项。

-学生分组进行实验，观察细胞和组织结构。

-教师巡回指导，解答疑问，确保实验顺利进行。

5.课堂小结

-回顾本节课所学内容，强调结构层次和器官功能。

-提问学生，分享学习心得。

-教师总结并强调重点。

6.课后作业

-完成课后练习题，巩固知识。

-布置课后思考题，如：植物体的结构层次在农业生产中的应用。

拓展与延伸

1.《植物的生长发育与结构层次》——介绍植物生长发育的过程，从种子萌发到成熟植株的形成，以及各个生长阶段的特点。

2.《植物器官的生理功能》——详细阐述根、茎、叶、花、果实