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流动红旗“丢”了，但有些东西“留下”了——我的班级管理之路

“下面我宣布上周获得流动红旗班级是：六（1）班、六（3）班、六（6）班……”

周一升旗仪式公布流动红旗时，我们班队伍中传来齐刷刷的叹气声。

看着孩子们耷拉下来的脑袋，我心里也跟着揪了一下——连续六周的“红旗连胜”断在了第七周，奖励分数又要从1分重新开始攒了。

后排的小胖气得直跺脚，声音闷闷的：“都攒到32分了，这下全没了……”

因为之前我和学生约定好关于流动红旗闯关的游戏，具体的游戏规则写在了这篇公众号里《班主任的智慧：用“举一反三”打造永不褪色的流动红旗》

所以，现在全班就像是霜打的茄子。

一、扣分背后的故事

扣分是因为小林骑自行车上学。若是以前，我大概会当着全班严肃批评他。但这次，我选择把故事摊开来讲——?

事情要从上周三说起。那天下午值周老师找到我，说我们班有个学生骑车上下学。

我心里一沉，不用问就知道是小林。这个总坐在教室最后一排的男孩，去年家访时我去过他家三次：不足30平米的出租屋里，及其简陋，从家到学校步行要30分钟，上个学期他因沉迷手机，经常隔三差五请假不来上学，可这个学期他每天都会来上学，我怎么也狠不下心批评他。

二、班会课上的“意外收获”

今天的班会课，我没有开成批评吐槽大会，反而开了场“互助大会”——?

“同学们，大家此时此刻一定很生气，我可以理解。小林他骑自行车上学是不对，是违反了学校的相关规定，但是事情已经发生了，再去揪着不放，也无济于事。”

“小林骑自行车上学，一是因为她妈妈一个人带着他，而她妈妈是做美容的，一忙起来，完全顾不上接送他；二是因为他家步行到学校差不多要半个小时，所以才选择了骑自行车。我们现在来一次头脑风暴，看看怎么样来解决这个问题？”

过了一会，响起了一个声音。

爱告状的“小辣椒”主动说：“流动红旗丢了就丢了，下个星期咱们把它‘打’回来！”

接着班级刺头说：“老师，老师，我家和他家顺路，可以坐我家的车。”

………

听完大家的建议，小林低着头：“老师，我明天开始走路来学校，保证不再让大家丢分。”

看着这群半大孩子叽叽喳喳出主意，我突然想起开学初他们为抢流动红旗互相埋怨的样子。

原来比“连续夺冠”更珍贵的，是有人摔倒了，全班都愿意停下来扶一把。?

三、教育不是做算术题

说实话，作为班主任，我当然知道流动红旗的分量：每次2分的班主任积分，直接关系到年底的评优评先。

下班时碰到隔壁班王老师，她也替我惋惜：“你们班要是不出岔子，你年底评优大有希望啊。”

我不知道怎么回应她，只好笑了笑。

看似丢了2分班主任积分，但我却赚到了千金难买的班级温度。

就像同学们们现在说的：“积分清零怕啥？咱们可是‘重启王者’！”?

写在最后

流动红旗虽然“断更”了，但那天班会课上，孩子们眼里闪动的光，会永远留在我们这个有爱的班集体里。

当教育不再只是追逐分数和奖状，而是教会他们在泥泞中互相搀扶着前进——这或许才是真正的“红旗飘飘”。