第12.4课《满江红（小住京华）》跨学科教学设计 - 2023-2024学年初中语文统编版九年级下册.docx

第12.4课《满江红（小住京华）》跨学科教学设计-2023-2024学年初中语文统编版九年级下册

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设计思路

本课《满江红（小住京华）》以九年级学生为对象，结合统编版语文教材内容，设计跨学科教学活动。通过引导学生深入理解词歌内涵，提高审美素养，培养爱国情怀。同时，结合历史、地理等学科知识，拓宽学生视野，增强文化自信。教学过程中，注重学生主体地位，激发学习兴趣，提升语文素养。

核心素养目标分析

1.文化理解：通过分析《满江红（小住京华）》的创作背景和词歌内容，引导学生理解词人的家国情怀，感受传统文化的魅力。

2.思维品质：培养学生批判性思维，通过对词歌的艺术手法和情感表达进行分析，提升审美鉴赏能力。

3.语言建构与运用：通过朗读、背诵、翻译等活动，加强语言文字运用能力，提高文学素养。

4.学习方法掌握：引导学生运用自主、合作、探究的学习方法，培养终身学习的能力。

学情分析

本节课的教学对象为九年级学生，这个阶段的学生已经具备了一定的语文基础，对古典诗词有一定的了解和兴趣。然而，由于个体差异，学生的知识层次、能力水平和素质发展存在一定差异。

知识方面，部分学生可能对《满江红》这首词的作者、创作背景和历史意义了解不深，需要教师引导他们进行深入探究。在能力方面，学生的阅读理解能力、分析能力和表达能力各有高低，需要在教学中因材施教，提供不同层次的学习活动。

素质方面，九年级学生正处于青春期，情感丰富而复杂，对爱国情怀有较强的共鸣，但可能缺乏系统性的文化素养教育。因此，本节课旨在通过诗词教学，提升学生的文化自信和爱国情感。

行为习惯上，部分学生可能存在课堂参与度不高、自主学习能力不强等问题，这会影响课程的学习效果。因此，教师在教学中应注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

教学资源

-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、音响设备、多媒体教学软件

-课程平台：班级学习平台、网络教学平台

-信息化资源：《满江红（小住京华）》原文、作者介绍、创作背景资料、相关历史事件资料

-教学手段：朗读教学、讨论分析、角色扮演、多媒体展示

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《满江红（小住京华）》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们是否熟悉古代诗词？有没有了解过岳飞的《满江红》？”

展示岳飞塑像和《满江红》的词牌形式，让学生直观感受这首词的历史背景和艺术风格。

简短介绍《满江红（小住京华）》的创作背景，为接下来的学习打下基础。

二、基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《满江红（小住京华）》的基本概念、组成部分和创作手法。

过程：

讲解《满江红》的定义，介绍其作为词牌的特点和常用格式。

详细介绍《满江红（小住京华）》的结构，包括词牌、平仄、押韵等元素。

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《满江红（小住京华）》的特性和重要性。

过程：

播放《满江红（小住京华）》的朗读音频，让学生感受词的韵律美和情感表达。

分析《满江红（小住京华）》中的修辞手法，如对仗、夸张、借代等。

结合岳飞的历史事迹，探讨词中蕴含的爱国情怀和民族精神。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成四人一组，每组讨论以下问题：

1.《满江红（小住京华）》中表达了哪些情感？

2.词中的意象有何作用？

3.如何理解词中的爱国情怀？

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《满江红（小住京华）》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对词中情感、意象和爱国情怀的分析。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《满江红（小住京华）》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《满江红（小住京华）》的基本概念、创作手法、情感表达等。

强调《满江红（小住京华）》在传承中华文化、弘扬民族精神方面的价值。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《满江红（小住京华）》的感悟或赏析，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-岳飞生平简介：介绍岳飞的历史背景、军事成就和诗词创作，让学生更全面地了解词人。

-《满江红》词牌的历史渊源：探讨《满江红》词牌的形成过程、演变和代表性作品。

-古代诗词鉴赏方法：介绍如何鉴赏古典诗词，包括朗读、分析、解读等方面。

-与《满江红（小住京华）》相关的历史事件：如岳飞抗金、南宋灭亡等，帮助学生理解词歌背后的历史背景。

2.拓展建议：

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