4.1我国的个人收入分配 教学设计-2024-2025学年高中政治统编版必修二经济与社会.docx

4.1我国的个人收入分配教学设计-2024-2025学年高中政治统编版必修二经济与社会

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教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年高中政治统编版必修二《经济与社会》中“4.1我国的个人收入分配”章节。主要包括：1.个人收入分配的基本原则；2.我国个人收入分配的现状及存在的问题；3.完善我国个人收入分配制度的措施。

核心素养目标

培养学生经济理论素养，使学生能够理解个人收入分配的原理和原则；增强法治意识，引导学生认识收入分配公平的重要性；提升实践能力，通过分析我国个人收入分配现状，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。同时，培养学生正确的价值观念，树立公正、公平的社会主义价值观。

学情分析

本节课面对的是高中二年级学生，这一阶段的学生已经具备了一定的经济和社会生活经验，对个人收入分配有一定的感性认识。在知识方面，学生已经学习了经济基础知识，对市场、价格、供求等概念有一定的了解。然而，在个人收入分配的理论知识上，学生可能存在以下情况：

1.知识基础：学生对个人收入分配的基本概念和原则了解有限，对收入分配公平与效率的关系认识模糊。

2.能力水平：学生分析问题和解决问题的能力有待提高，对于复杂的经济现象和问题，缺乏深入思考和批判性思维。

3.素质培养：学生的法治意识和社会责任感需要进一步加强，对于公平正义的认识需要更加深入。

4.行为习惯：部分学生可能存在对经济理论学习的兴趣不高，学习态度不够端正，课堂参与度不高。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：

-需要教师在教学中注重理论与实践相结合，通过案例分析、讨论等形式，激发学生的学习兴趣。

-教师应引导学生积极参与课堂讨论，培养他们的批判性思维和分析问题的能力。

-通过案例教学，强化学生的法治意识和社会责任感，引导学生树立正确的价值观。

-关注学生的学习态度和行为习惯，通过激励和引导，提高学生的学习积极性和课堂参与度。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板或黑板、粉笔。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布课程资料和作业。

3.信息化资源：个人收入分配相关的政策文件、统计数据、案例分析视频等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、课堂提问、互动问答。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习个人收入分配的基本原则和我国个人收入分配的现状。

-设计预习问题：围绕“我国的个人收入分配”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何理解收入分配的公平与效率”、“我国个人收入分配存在哪些问题”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习报告或课堂提问了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解个人收入分配的基本概念和原则。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能提出对“按劳分配”和“按生产要素分配”的理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“我国的个人收入分配”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“我国的个人收入分配”课题，激发学生的学习兴趣。例如，可以播放一个关于收入分配不均的社会新闻视频。

-讲解知识点：详细讲解个人收入分配的基本原则、现状和问题，结合实例帮助学生理解。例如，分析不同行业和职业的收入差异。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析个人收入分配的能力。例如，让学生扮演不同的社会角色，讨论如何实现收入分配的公平。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验个人收入分配知识的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解个人收入分配的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析个人收入分配的能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解个人收入分配的知识点，掌握分析问题的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“我国的个人收入分配”课题，布置适量的课后作业，如分析一个具体的