九年级语文人教部编版下册第23课《出师表》课件(98张PPT).pptx

猜谜激趣;③句意：所以临终的时候，把国家大事托付给我。

希望陛下把讨伐奸贼、兴复汉室的任务交付给我，如果不能实现，就请治我的罪，来告慰先帝在天之灵。

形成三国鼎足之势，又夺占荆州。

侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，

愚/以为/营中之事，悉以咨之，必能使/行阵和睦，优劣/得所。

兴复汉室，还于旧都。

“有”同“又”，用在整数和零数之间

先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈三顾臣于草庐之中咨臣以当世之事由是感激遂许先帝以驱驰。

同时警示后主要奋发有为，继承先辈遗志。

③严明法度，赏罚分明。

同时警示后主要奋发有为，继承先辈遗志。

引喻失义，以塞忠谏之路也。

作者希望蜀国能够有一个清明的政局，成了“北定中原”强大稳定的后方。

引喻失义，以塞忠谏之路也。

表现了他生活淡泊，无意功名利禄的过人志趣和高远品格。

怪其故，问其所知闾长者杨倩。

①明辨忠奸，任用贤能。

【乙】信陵君杀晋鄙①，救邯郸，破秦人，存赵国。

示例：甲文寓情于理，融议论、叙述、抒情于一炉。

作者分析形势时，指出不利的客观条件是：

有利的主观条件是：

adj→n善良诚实的人

由本段推测，刘禅可能犯有什么毛病？

先帝/知臣谨慎，故/临崩寄臣/以大事也。

出师北伐之前做好了充分的准备，认为当时已经具备了出师北伐的先决条件；

现在国君左右的人，在朝廷外谋求尊权重势而从人民中搜刮财富，在朝廷内互相勾结而对国君隐瞒他们的罪恶，对内窥探国君的情况而告诉在外的权臣。;《出师表》

诸葛亮;学习目标：;第一课时

（文学常识、疏通文义）;表是一种文体，古代奏议的一种，臣子写给皇帝的奏章，用于向君王陈说作者的请求和愿望。

“出师表”是出兵打仗前，主帅给君主上的奏章。

诸葛亮写了两篇《出师表》，即《前出师表》和《后出师表》，我们学的是《前出师表》。;《出师表》的时代背景：

这篇《出师表》是诸葛亮在公元227年(蜀汉后主刘禅建兴五年)出兵伐魏，临行时写给刘禅的奏章。当时刘备已经死了四年(223年)，蜀国和吴国的联盟已经破裂，荆州已经失守，蜀国实际只占有益州，实力本来不厚，再加上连年战争，国力更加困乏。于是诸葛亮派人和吴国修好，又亲自领兵平定了南方少数民族地区的叛乱，稳定了后方(即“五月渡泸，深入不毛”)，然后趁魏国君主曹丕(pī)身死、魏国大将司马懿被贬的机会，抱着“不伐贼，王业亦亡；帷坐而待亡，孰与伐之’’的心情，出兵北伐，企图巩固蜀汉政权、消灭魏国进而统一中国，复兴汉室。

;读准下列划线字的音。

崩殂（）疲弊（）

陛下（）恢弘（）

妄自菲（）薄（）

以塞（）驽钝（）

陟（）罚臧（）否（）

裨（）补阙（）漏;郭攸（）之费祎（）

行（）阵和睦

长（）史猥（）自

夙（）夜忧叹

以彰其咎（）咨诹（）

以遗陛下（）

斟（）酌（）损益;出师表（朗读节奏划分）诸葛亮

先帝/创业/未半/而/中道崩殂，今/天下三分，益州/疲弊，此诚危急存亡之秋/也。然/侍卫之臣/不懈/于内；忠志之士/忘身/于外者，盖追/先帝/之殊遇，欲报/之于/陛下也。诚宜/开张圣听，以光/先帝遗德，恢弘/志士之气，不宜/妄自菲薄，引喻失义，以塞/忠谏之路也。

宫中/府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有/作奸犯科/及为/忠善者，宜付有司/论其/刑赏，以昭/陛下平明之理，不宜/偏私，使/内外/异法也。

侍中、侍郎/郭攸之/费祎/董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以/先帝简拔/以遗陛下。愚/以为/宫中之事，事无/大小，悉以咨之，然后/施行，必/能裨补阙漏，有所广益。

将军向宠，性行/淑均，晓畅/军事，试用/于昔日，先帝/称之曰/“能”，是以众议/举宠为督。愚/以为/营中之事，悉以咨之，必能使/行阵和睦，优劣/得所。

亲贤臣，远小人，此/先汉/所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此/后汉/所以倾颓也。先帝在时，每与臣/论此事，未尝不/叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉/贞良死节之臣也，愿/陛下亲之信之，则/汉室之隆，可计日/而待也。;臣/本/布衣，躬耕/于南阳，苟全性命/于乱世，不求闻达/于诸侯。先帝/不以/臣卑鄙，猥自/枉屈，三顾臣/于草庐/之中，咨臣/以/当世之事，由是/感激，遂许/先帝以驱驰。后值/倾覆，受任于/败军之际，奉命于/危难之间，尔来/二十有一年/