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2024-2025学年新教材高中化学专题5微观结构与物质的多样性1.1元素周期律(2)教学实录苏教版必修1
主备人
备课成员
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容:本节课主要围绕元素周期律(2)展开,包括元素周期表的结构、元素周期律的规律性、以及元素周期表的应用等内容。
2.教学内容与学生已有知识的联系:本节课的教学内容与学生已有的元素周期律(1)知识紧密相关,通过复习和巩固元素周期律的基本概念,引导学生进一步理解和掌握元素周期律的规律性。同时,结合苏教版必修1教材中的相关章节,如“元素周期表的结构”、“元素周期律的发现和应用”等,使学生对元素周期律有更深入的理解。
核心素养目标
1.培养学生的科学探究能力,通过实验和观察,让学生学会运用元素周期律解释物质的性质和变化规律。
2.增强学生的科学思维,引导学生运用归纳、演绎等逻辑方法分析元素周期表中的规律,提升推理和判断能力。
3.提高学生的科学态度与责任,使学生认识到化学知识在解决实际问题中的重要性,激发学生对化学学习的兴趣和责任感。
教学难点与重点
1.教学重点
-明确本节课的核心内容,以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。
-理解元素周期律的基本规律,包括原子序数、电子层数、最外层电子数与元素性质之间的关系。
-掌握元素周期表的结构,包括周期、族的概念,以及周期表中元素性质的周期性变化。
-应用元素周期律解释和预测元素的性质,如金属性、非金属性、原子半径、离子化能等。
2.教学难点
-识别并指出本节课的难点内容,以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。
-理解元素周期表中元素性质的周期性变化规律,特别是过渡元素和内过渡元素的特性。
-分析并应用元素周期律解决实际问题,如预测新元素的性质、解释化学反应中的元素变化等。
-理解元素周期表中的异常现象,如镧系收缩和锕系收缩对元素性质的影响。
-将元素周期律与化学实验现象和化学方程式相结合,形成对化学知识的整体认识。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的教学方法,通过讲解元素周期律的基本原理,引导学生积极参与讨论,加深对周期律规律性的理解。
2.设计小组实验活动,让学生通过实际操作观察元素周期表中的周期性变化,增强实践操作能力和对理论知识的感性认识。
3.利用多媒体教学,展示元素周期表的结构图和元素性质的图表,帮助学生直观理解周期律的规律。
4.结合案例分析,让学生分析具体化学反应中的元素变化,提高应用元素周期律解决实际问题的能力。
教学流程
1.导入新课(用时5分钟)
-教师通过提问:“同学们,我们已经学习了元素周期律(1),那么元素周期表中的元素是如何排列的呢?它们有什么规律性?”
-引导学生回顾元素周期律(1)的内容,激发学生对元素周期律(2)的兴趣。
-展示元素周期表,提问:“大家观察一下,元素周期表的结构是怎样的?元素的性质是如何变化的?”
2.新课讲授(用时15分钟)
-讲解元素周期表的结构,包括周期、族的概念,以及周期表中元素性质的周期性变化。
-举例说明:以第一周期为例,讲解原子序数、电子层数、最外层电子数与元素性质之间的关系。
-讲解元素周期律的规律性,包括金属性、非金属性、原子半径、离子化能等。
-举例说明:通过比较同一周期和同一族元素的性质,展示元素周期律的规律性。
-讲解元素周期表的应用,如预测新元素的性质、解释化学反应中的元素变化等。
-举例说明:通过分析具体化学反应,展示如何运用元素周期律解释元素的变化。
3.实践活动(用时15分钟)
-小组实验:让学生通过实验观察元素周期表中的周期性变化,如原子半径的测量。
-实验步骤:分组进行原子半径的测量,记录数据,分析结果。
-角色扮演:让学生扮演化学家,讨论如何预测新元素的性质。
-角色分配:分配角色,如实验者、记录员、讨论组长等。
-游戏活动:设计元素周期律知识竞赛,巩固学生对元素周期律的理解。
-游戏规则:分组进行知识竞赛,包括选择题、填空题等。
4.学生小组讨论(用时10分钟)
-讨论内容:
-元素周期表中元素性质的周期性变化规律。
-举例回答:讨论同一周期和同一族元素的性质变化,如金属性和非金属性的转化。
-元素周期表的应用。
-举例回答:讨论如何运用元素周期律解释化学反应中的元素变化。
-元素周期表的异常现象。
-举例回答:讨论镧系收缩和锕系收缩对元素性质的影响。
5.总结回顾(用时5分钟)
-教师总结本节课的重点内容,强调元素周期律的基本规律和周期表的应用。
-内容:回顾元素周期表的结构、元素性质
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