Unit 3 My weekend plan （教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docxVIP

Unit3Myweekendplan（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

主备人

备课成员

教学内容

本节课内容选自2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册第三单元，主题为Myweekendplan。教材包括学习周末计划的英文表达方式，练习如何用英语询问和描述周末计划，以及运用所学知识进行对话和写作。主要内容包括：weekend、plan、do、visit、have等词汇，以及一般现在时的句子结构。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过本节课的学习，提升运用英语进行交流的能力，增强跨文化意识，发展批判性思维和创造性思维，以及提高自主学习和管理能力。通过实践和运用，学生能够更自信地使用英语表达个人周末计划，并在交流中展现良好的语言交际能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入六年级之前，已经具备了一定的英语基础，包括基本的词汇、语法和日常交流能力。他们能够理解和运用一般现在时，并且对简单的日常对话有一定的熟悉度。然而，针对本节课的内容，学生可能对如何具体描述和计划周末活动还缺乏系统的学习和实践。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对英语学习通常保持较高的兴趣，他们乐于参与课堂活动，喜欢通过互动和游戏来学习。学生的学习能力较强，能够快速适应新的学习内容。他们的学习风格多样化，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是如何用英语准确地描述自己的周末计划，二是如何将一般现在时与具体活动相结合，三是如何进行有效的对话练习。此外，对于一些英语基础较弱的学生来说，词汇量和语法结构的运用可能是一个挑战。教师需要通过多种教学策略帮助学生克服这些困难，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解周末计划的基本结构和常用表达，引导学生理解并运用。

2.设计角色扮演活动，让学生分组模拟询问和回答周末计划，提高实际应用能力。

3.利用多媒体资源，如图片、视频和音频，丰富教学内容，增强学生的直观感受。

4.通过小组合作和游戏环节，如“猜周末活动”等，激发学生的学习兴趣，促进互动和参与。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师用中文提问：“同学们，你们喜欢周末吗？你们通常在周末做些什么？”

2.学生自由发言，分享自己的周末活动。

3.老师总结：“周末是我们放松和娱乐的时间，今天我们就要学习如何用英语描述我们的周末计划。”

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示一张周末活动的图片，如去公园、看电影、与朋友聚会等。

2.老师提问：“如果我们要用英语描述这张图片中的活动，我们应该怎么说？”

3.学生根据图片内容，尝试用英语表达。

4.老师总结并板书：“weekendplan，do，visit，have等词汇。”

三、词汇学习（15分钟）

1.老师带领学生学习本节课的生词，如weekend、plan、do、visit、have等。

2.学生跟读，老师纠正发音。

3.老师举例说明生词的用法，如：“Ihaveaplanforthisweekend.Iwillvisitmygrandparents.”

4.学生分组练习，用生词造句。

四、语法学习（15分钟）

1.老师讲解一般现在时的用法，如：“一般现在时用来描述经常发生的事情、习惯、规则等。”

2.学生跟读并练习一般现在时的句子结构。

3.老师举例说明一般现在时的句子，如：“Igotoschooleveryday.”、“TheywatchTVintheevening.”

4.学生分组练习，用一般现在时描述自己的周末计划。

五、课文学习（20分钟）

1.老师展示课文，引导学生阅读并理解。

2.老师提问课文内容，如：“Whatdoesthewriterplantodothisweekend?”、“Howdoesthewriterexpresshisplan?”

3.学生回答问题，老师点评并纠正错误。

4.老师总结课文主旨，强调周末计划的重要性。

六、角色扮演（15分钟）

1.老师将学生分成小组，每组选择一个周末活动进行角色扮演。

2.学生用英语描述自己的周末计划，并互相提问。

3.老师巡回指导，纠正发音和语法错误。

七、总结与作业（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调周末计