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语文教学案例范文

案例教学法是通过巧设情境，引导学生进行探索分析，

以形成自己的见或决方案案例教学法是通过巧设情境，

引导学生进行探索分析，以形成自己的见或决方案。如今的

课堂教学不单单要让学生掌握基础知识，更要培养学生独立思考

的能力、团队的合作意识等综合能力。案例教学法应用在小学语

文课堂当中，提高了教学质量，使学生学习更有效率，对语文教

学产生了重要的影响。在使用案例教学法时，选取的案

例要有知识性。首先，案例要符合教学内容，要具有知识为涵。

学生要讨论的案例一定要与教材内容相结合，不能够脱离书本知

识。讨论案例的过程就是强化学生对语文知识的掌握程度。如果

脱离教材，所要探究的内容便没有意义。因此，教师所选取的案

例一定要具有丰富的知识性和理论的实践性。其次，要选取经典

案例。经典案例是大家耳熟能详的，因此学生在进行探讨时印象

会更加深刻。同时，经典案例所涉及的知识内容更具有普遍性，

便于学生对于知识点的掌握。最后，在案例的选择上要有针对

性。每节课所要传授的知识点要与选取的案例相对应，要针对案

例的重点问题进行着重分析、学习，使学生在案例的学习中更有

效率。例如：我在讲说话要得体这部分内容时，选取了一个经典

的故事案例：有一个人请客吃饭，快到开板时间，差一个人没

来。他着急的说：该来的怎么还不来？在座的一位客人心想，我

就是不该来的吧，起身告辞。他又说：不该走的怎么走了？这下

剩下的客人都走了。小学语文课本中所涉及的内容非常

广泛，学生在学习当中思路也要广泛，要灵活变通。教师在选取

案例时，可以涉及一些新颖的、独创的案例，进行创新。适当的

加入一些新鲜元素，使学生的学习积极性更高，拓展学生的思

路，从而培养学生学习兴趣。例如：在学习《要下雨了》这篇课

文时，老师结合课文内容加入创新元素，举出了蚯蚓在下雨之前

的行为表现案例：钻出地面到处爬。让学生们探讨其原因，并想

象其他小动物遇到下雨时有哪些表现，组学生讨论。另外，教

师对选取的案例内容要吃透，要进行误细的分析，案例不足之处

要加以改进完善，要对教学案例不断地进行创新编排。通过案例

分析，使学生能够将教材内容更好的应用到实践中来，促进学生

个性化发展，培养其创新能力。学生对案例进行探讨，

目的是通过对案例的探讨获取在书本上难以学到的知识。因此，

老师在组学生们进行案例学习时，要与学生就重点案例的实质

进行详细的分析，把握好案例的整体性，引导学生分清案例的主

次，更细致的针对重要问题加以探讨，这样才能让案例教学应用

到课堂上更有价值。主要的步骤有三点：（1）要对案例的整体性

以及出现的事件情节进行详细的了解，让学生们仔细的查阅相关

资料，了解案件的缘由，进而对于案例所反映出的知识点有一个

客观、理性的判断。2（）找寻案例当中的前因后果，为学生理顺

案例当中的复杂关系。帮助学生深入分析案例发生的原因，共同

探讨案例出现的合理性。3（）培养学生在学习当中如遇不懂的问

题时，要勇于探索，勇于挑战，要有积极的进取心，进而提高学

生的思辨能力和认识、分析问题的能力。教师在使用案

例教学法进行授课时，通过给学生们发放案例资料，进行分组讨

论°学生们就手里的资料进行杳阅、有哪些信誉好的足球投注网站必要的信息，并积极的

思考。各个小组成员把搜集到的材料进行汇总进行讨论，最后各

个小组选派一名代表，发表本小组对于案例的分析及处理意见。

整个过程中，学生们都是相互配合进行学习，研讨。这种案例教

学的模式能够锻炼出学生们合作学习的能力，培养团队意识。整

个学习的过程是一种互动交流的形式，强调学生之间、师生之间

的互相配合，通过合作来完成教学内容。在分组讨论当中，学生

能够得到不一样的答案，看到自己的不足，取长补短，共同完成

学习目标。案例教学法的特点就是老师给出案例让学生

自己去探究、去讨论。在整个过程中老师不提供任何参所有

的解决方法都由学生自己讨论研究出来