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户外混龄游戏幼儿教师指导策略研究——以武夷山市F幼儿园为例

摘要

近年来，随着混龄教育在我国的逐渐发展，幼儿教师对于混龄游戏的指导这一话题也

越来越受到学前教育界研究者的关注。活动区域的选择、游戏材料的投放、教师的专业素

养等是幼儿游戏活动质量的重要保证，教师在混龄游戏中的有效指导有利于提高混龄幼儿

游戏活动的质量。研究者以皮亚杰的认知发展理论、维果茨基的最近发展区理论等为理论

基础，采用了非参与式观察法、文献法、案例分析法等研究方法对F幼儿园开展户外混龄

游戏教师指导存在的问题、对策性建议等进行研究，旨在通过实地的研究来展现目前该幼

儿园开展户外混龄游戏时教师指