8.1 《荷花淀》《百合花》联读课件(共22张PPT) 统编高中语文选择性必修中册（含音频+视频）.pptxVIP

《荷花淀》《百合花》

联读教学设计;整体教学目标;分层学习目标;课时评价要求;（一）设计学习任务

1.赏读《荷花淀》，设定学习任务。

（1）认知起点。教师展示四部传统战争小说

（《红岩》《铁道游击队》《保卫延安》《林海雪原》）的书封，了解学生对战争小说一般风格的认知。;（一）设计学习任务

1.赏读《荷花淀》，设定学习任务。

（2）小组讨论初读感受。小说有哪几个人，讲了几件事，最让你动容的地方是哪里？

注明：孙犁小说独创人物形象体系，最突出的就是以《荷花淀》中水生嫂为代表的抗日民族战争中识大体、顾大局、具有乐观主义和献身精神的农村劳动妇女的形象系列。;2.组建学习群，细品浪漫之美

（1）小组内精读文本品构思。小组内研读片段，结束后提问题，谈感想。

《荷花淀》描述的是冀中白洋淀地区人民群众积极投身抗日的故事。

这是一篇不一样的战争题材小说，虽然有“探夫遇敌，助夫杀敌”的惊险，但没有战争阴霾下的悲伤，唯有皎洁的月光、温馨的世界、沁人心脾的荷花馨香、相亲相爱的家园。;2.组建学习群，细品浪漫之美

（2）组内编辑品细节。

示例1：女人见到丈夫回来了，第一反应便是抬头笑着问：“今天怎么回来得这么晚？”这一“笑”意味无穷：丈夫回来了，放心了；

回来这么晚又令人不安，因而急切发问。女人又“看出他的脸上有些红涨，说话也有些气喘”，甚至“笑得不像平常”。从丈夫回家的那一刻起，女人一直察言观色，丈夫的脸上写着“反常”，于是追问：“怎么了，你？”几多关爱，几多依恋，

从细节描写中一一流淌。;2.组建学习群，细品浪漫之美

（2）组内编辑品细节。

示例2：“明天我就要到大部队上去了”。丈夫回避妻子的追问，但处处“露馅”，脸色红涨，说话喘气，连笑都是假笑。一个追问，一个欲言又止，都是爱意浓浓的亲情。当水生“小声”说出决定时，女人的手指“震动”了一下。这是妻子的担心成为现实时的反应，但她毕竟是游击组长的妻子，马上意识到自己的失态，把手指放在嘴里“吮”了一下：这是怕被人笑话，在努力克制自己对丈夫的依恋

一“震”一“??”总关情啊！;2.组建学习群，细品浪漫之美

（2）组内编辑品细节。

示例3：女人知道丈夫“第一个报了名”，低声说：“你总是很积极的。”女人由“抬头笑着问”到“低着头”说，这是她由担心到消息得到证实的心路历程。

“你总是很积极的”，女人的嗔怪、埋怨、自豪、称赞的感情全部流露出来。这一切是这对患难夫妻朴实又浪漫的情怀之写照。;2.组建学习群，细品浪漫之美

（2）组内编辑品细节。

示例4：荷花淀偶遇。“出来吧，你们！”“一群落后分子！”丈夫们是真生气了，因为女人们的鲁莽，居然不顾死活上战场了，此时此刻“想说爱你做不到啊”。

丈夫们顺手把战利品“丢”在女人们船上，女人把掉在水里的捞出来“丢”给他们。这“丢”来“丢”去看似无情，实则是亲昵，是关爱，也“丢”出了难以忘怀的“浪漫”的记忆。;（3）用“留言板”说反常。

设置下列片段，学生用“留言板”反馈作品中的反常情境。

片段1：敌人来，丈夫走，“女人们”却一点也不害怕，而是结伴寻夫。当她们涨红着脸从马庄出来，有些失望和难过，心里骂着狠心鬼。但不久，又说笑起来，这么艰苦的生活，不能把时间浪费在难过上。

;（3）用“留言板”说反常。

设置下列片段，学生用“留言板”反馈作品中的反常情境。;;（3）用“留言板”说反常。

设置下列片段，学生用“留言板”反馈作品中的反常情境。

片段3：与敌船遭遇，她们“咬紧牙，制止住心跳，摇橹的手并没有慌”。亲历敌人大船，她们没有害怕，反而有点兴奋，七嘴八舌：“打仗有什么出奇？”“水生嫂，回去我们也成立队伍，不然，以后还能出门吗？”决心与男人们一比高下。

后来她们果真“配合子弟兵作战，出入在那芦苇的海里。”浪漫的性格成就快乐的人，生活在战争的氛围中的女人们，荷花淀的美丽和谐成了她们最好的心灵栖居地。;联读茹志娟《百合花》;设计品读方向：新媳妇与被子有关细节

示例2：

这原来是一条里外全新的花被子，被面是假洋缎，枣红底，上面撒满白色的百合花。

她好像是故意气通讯员，把被子朝我面前一递：“抱去吧。”;设计品读方向：新媳妇与被子有关细节

示例3：

新媳妇脸发白，劈手夺过被子，狠狠瞪了他们一眼。

自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上……“是我的——”她气汹汹地嚷了半句，扭过脸去。月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我看见那条枣红底色上洒满白色百合花的被子……;设计品读方向：新媳妇与被子有关细节

2.设计讨论话题：

她是一个怎样的新媳妇从惜被、借被到献被一系列关于被子的细节可见，她是一个羞涩腼腆、单纯质朴，有着传统文化烙印的妇女，是一个深明大义、重情重义，有着“百合花”特质的新媳妇。;3.设计赏析方向：从细节析手法