2025年教师资格证面试结构化模拟题：学生行为矫正与引导案例分析试卷.docx

2025年教师资格证面试结构化模拟题：学生行为矫正与引导案例分析试卷

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、案例分析题

要求：请根据以下案例，分析学生的行为问题，并给出相应的矫正和引导策略。

案例：小明，男，12岁，小学六年级学生。小明性格内向，学习成绩一般，平时喜欢独自一人待在教室的角落里，很少与其他同学交流。近期，小明在课堂上经常无故发呆，作业完成质量下降，考试成绩也出现了下滑。班主任了解到，小明最近与父母的关系紧张，经常因为学习问题发生争吵。

1.分析小明出现行为问题的原因。

2.针对小明的问题，提出相应的矫正和引导策略。

二、简答题

要求：请根据所学知识，回答以下问题。

1.简述学生行为矫正的基本原则。

2.简述教师如何运用强化理论矫正学生的不良行为。

3.简述教师如何运用消退法矫正学生的不良行为。

4.简述教师如何运用惩罚法矫正学生的不良行为。

5.简述教师如何运用消退与惩罚相结合的方法矫正学生的不良行为。

6.简述教师如何运用积极心理辅导矫正学生的不良行为。

7.简述教师如何运用家庭、学校、社会三结合的方式矫正学生的不良行为。

8.简述教师如何运用同伴关系矫正学生的不良行为。

9.简述教师如何运用情感教育矫正学生的不良行为。

10.简述教师如何运用榜样教育矫正学生的不良行为。

四、论述题

要求：结合实际教学案例，论述如何运用心理辅导方法帮助学生克服学习困难。

六、材料分析题

要求：阅读以下材料，分析材料中教师的行为是否正确，并说明理由。

材料：某小学五年级班主任发现班上的一名学生小华经常在课堂上打瞌睡，课后询问得知，小华晚上睡眠不足。班主任决定采取以下措施帮助小华改善睡眠质量：首先，与家长沟通，了解小华的作息时间，指导家长调整孩子的作息规律；其次，在课堂上关注小华，发现他打瞌睡时及时提醒；最后，鼓励小华参加课外活动，提高他的学习兴趣。

五、教学设计题

要求：根据以下教学目标，设计一节小学四年级语文课的教学方案。

教学目标：

1.理解课文《小蝌蚪找妈妈》中的故事情节。

2.学习生字词，并能正确书写。

3.培养学生的观察力和想象力。

4.培养学生的合作精神。

教学内容：《小蝌蚪找妈妈》

教学时间：40分钟

教学过程：

一、导入新课

1.播放《小蝌蚪找妈妈》动画片段，激发学生的学习兴趣。

2.引导学生回忆已学过的课文，复习生字词。

二、新课讲授

1.学生朗读课文，教师检查学生的朗读情况。

2.学生分组讨论，分析课文中的故事情节。

3.教师引导学生学习生字词，并讲解字词的意思和书写方法。

4.学生进行角色扮演，加深对课文内容的理解。

三、巩固练习

1.学生完成课后练习题，教师巡视指导。

2.学生展示自己的练习成果，教师点评。

四、课堂小结

1.学生总结本节课所学内容。

2.教师强调重点和难点，布置课后作业。

五、课后作业

1.复习课文《小蝌蚪找妈妈》，熟读并背诵。

2.完成课后练习题。

3.观察身边的事物，发挥想象力，写一篇作文。

本次试卷答案如下：

一、案例分析题

1.分析小明出现行为问题的原因：

-家庭原因：与父母关系紧张，导致心理压力过大。

-个人原因：性格内向，缺乏社交技巧，导致孤独感。

-学习原因：学习成绩一般，学习动力不足。

-生理原因：睡眠不足，导致注意力不集中。

2.针对小明的问题，提出相应的矫正和引导策略：

-家庭方面：与家长沟通，建立良好的亲子关系，共同解决学习问题。

-学校方面：关注小明的情绪变化，及时给予心理辅导，帮助他建立自信。

-学习方面：针对小明的学习困难，制定个性化辅导计划，提高他的学习兴趣。

-生理方面：调整作息时间，保证充足睡眠，提高学习效率。

二、简答题

1.简述学生行为矫正的基本原则：

-适应性原则：根据学生的具体情况，制定针对性的矫正措施。

-个性化原则：尊重学生的个性差异，因材施教。

-教育性原则：在矫正过程中，注重学生的心理教育和道德教育。

-发展性原则：关注学生的成长，培养学生的自主能力和自我调节能力。

-人道主义原则：关心学生的身心健康，尊重学生的权益。

2.简述教师如何运用强化理论矫正学生的不良行为：

-正强化：给予学生积极的行为反馈，鼓励其继续保持良好行为。

-负强化：减少或消除不良行为的消极后果，降低其发生频率。

-消退：忽视不良行为，使其逐渐减弱或消失。

3.简述教师如何运用消退法矫正学生的不良行为：

-观察不良行为出现的情况，记录下触发行为的条件。

-当不良行为出现时，不给予任何反应，不进行干预。

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