3 《这是我们的校园》（教学设计）-2024-2025学年统编版（2024）（五四制）道德与法治一年级上册.docx

3《这是我们的校园》（教学设计）-2024-2025学年统编版（2024）（五四制）道德与法治一年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕《这是我们的校园》这一主题，引导学生认识校园环境，了解校园设施，培养学生的校园归属感和责任感。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与一年级上册道德与法治教材中“认识校园”这一章节内容相联系，通过回顾学生已有的校园生活经验，引导学生进一步了解校园，培养学生的校园意识。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，具体目标如下：1.培养学生对校园环境的认识和热爱，增强校园归属感；2.通过观察和交流，提升学生的观察能力和表达能力；3.引导学生遵守校园规则，培养责任感和集体荣誉感；4.通过小组合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生对校园环境有一定的初步认识，他们可能已经熟悉了教室、操场、食堂等基本场所，但对校园的整体布局和功能分区可能了解有限。他们可能对校园内的植物、建筑物有一定的认知，但缺乏系统的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对校园生活充满兴趣。他们的学习能力和认知水平处于初步发展阶段，主要通过观察、模仿和简单操作来学习。学习风格上，他们倾向于直观、形象的学习方式，如通过图片、实物展示来理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于一年级学生年龄较小，他们在观察和表达上可能存在一定的困难。例如，他们可能难以准确描述校园中的事物，或者在与同伴交流时表达不清晰。此外，由于对校园规则和行为的理解有限，学生可能在遵守规则和进行团队合作时遇到挑战。因此，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，提供适当的支持和引导，帮助他们克服这些困难。

四、教学方法与策略

1.教学方法：采用互动式教学方法，结合讲授和小组讨论，以提高学生的参与度和思考能力。

2.教学活动：设计“我的校园”主题绘画活动，让学生通过绘画表达对校园的认识和情感；组织“校园导游”角色扮演游戏，让学生在模拟环境中学习校园设施的名称和位置。

3.教学媒体：使用校园图片、视频和互动地图等，直观展示校园环境，增强学生的学习体验。

五、教学流程

1.导入新课

详细内容：教师以一首欢快的校园歌曲作为开场，带领学生进入课堂。随后，教师邀请几位同学分享他们上学路上的见闻，引导学生关注校园环境。通过提问“你们对校园有什么印象？”激发学生对校园的思考和兴趣。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）教师展示校园图片，引导学生观察并说出图片中的校园建筑和设施。例如：“同学们，你们看这幅图，这是什么地方？你们知道它是用来做什么的吗？”

（2）教师讲解校园的功能分区，如教学楼、操场、食堂等，并解释每个区域的作用。例如：“我们所在的校园分为教学楼、操场、食堂等区域，教学楼是我们学习的地方，操场是锻炼身体的地方，食堂是我们的吃饭地方。”

（3）教师介绍校园内的安全规则，如上下楼梯靠右行、不奔跑等，强调遵守规则的重要性。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）教师组织学生进行“我的校园”主题绘画活动，要求学生用画笔描绘出自己对校园的认识和情感。学生完成作品后，教师邀请部分学生分享自己的作品，并简要解释创作思路。

（2）教师带领学生进行“校园导游”角色扮演游戏，让学生分组扮演导游，介绍校园内的著名景点和设施。教师对学生的表现进行点评，并鼓励他们在实际生活中注意观察和表达。

（3）教师组织学生参观校园，实地了解校园环境。在参观过程中，教师提问引导学生关注校园的设施和功能，并要求学生用所学知识进行解答。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

内容举例回答：

（1）关于校园建筑：提问“你们认为我们学校的建筑有什么特点？”学生可能回答：“我们的教学楼很高大，操场很宽敞。”

（2）关于校园设施：提问“你们最喜欢的校园设施是什么？”学生可能回答：“我最喜欢图书馆，那里有很多书可以看。”

（3）关于校园安全：提问“在校园里，我们应该注意哪些安全事项？”学生可能回答：“我们要上下楼梯靠右行，不奔跑。”

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调校园环境的重要性以及遵守规则的重要性。教师鼓励学生在日常生活中关注校园，珍惜校园资源，为校园的发展贡献自己的力量。

用时：5分钟

总用时：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够准确地描述校园的各个部分，如教学楼、操场、食堂等，并了解它们的功能。学生能够识别校园内的常见设施，如操场上的运动器材、教学楼内