《黄土深厚 千沟万壑的地形区—黄土高原》教案-2024-2025学年仁爱科普版初中地理八年级下册.docxVIP

《黄土深厚千沟万壑的地形区—黄土高原》教案-2024-2025学年仁爱科普版初中地理八年级下册

教学背景

黄土高原作为中国重要的地理区域，其独特的地形地貌、复杂的生态环境以及特殊的人文历史，在初中地理教学中占据关键地位。学生在之前已学习了一些区域地理的基础知识，具备了一定的读图能力和分析地理现象的能力，但对于像黄土高原这样自然环境复杂且人地关系矛盾突出的区域，理解起来仍有一定难度。通过对黄土高原的学习，有助于学生进一步深化对区域地理特征的认识，理解自然环境各要素之间以及自然环境与人类活动之间的相互关系，培养学生的综合思维和人地协调观。同时，黄土高原水土流失等生态环境问题，与当今社会关注的可持续发展主题紧密相关，能引导学生关注现实问题，增强保护环境的意识。

核心素养教学目标

区域认知：学生能够运用地图等资料，准确描述黄土高原的地理位置和范围，识别其主要的地形地貌特征，理解该区域独特的地理环境对人类生产生活的影响，形成对黄土高原区域较为全面的认知。

综合思维：通过分析黄土高原的成因、水土流失的原因及危害等，培养学生从多个角度（地形、气候、土壤、植被、人类活动等）综合思考地理问题的能力，理解自然地理要素之间以及自然与人文地理要素之间的相互作用、相互影响，构建地理事物之间的逻辑联系。

地理实践力：组织学生开展资料收集、实地考察（如有条件）、模拟实验等活动，让学生在实践过程中运用所学地理知识，分析黄土高原的地理现象，尝试提出治理水土流失等问题的合理建议，提升学生运用地理知识解决实际问题的能力和实践操作能力。

人地协调观：引导学生认识到黄土高原地区人类活动与地理环境相互作用的关系，理解不合理的人类活动加剧了水土流失等生态环境问题，而通过合理的治理措施可以实现人地关系的协调发展，树立正确的人地协调观念，培养学生可持续发展的意识。

教学重难点

教学重点

黄土高原的地理位置和范围，主要的地形地貌特征。

黄土高原水土流失严重的原因，包括自然原因和人为原因。

水土流失对当地以及下游地区生态环境和社会经济发展造成的危害。

针对黄土高原水土流失采取的治理措施。

教学难点

理解黄土高原的成因，特别是“风成说”的证据及形成过程。

综合分析自然和人为因素对黄土高原水土流失的影响机制，以及各因素之间的相互关系。

从人地协调的角度，思考如何在保护生态环境的前提下，实现黄土高原地区社会经济的可持续发展。

教学过程

课程导入

教师活动：播放一段关于黄土高原的视频，视频中展现黄土高原千沟万壑的壮观景象，黄土塬、梁、峁等独特地貌，以及当地人们的生活场景。播放结束后，提问学生：“同学们，在刚刚的视频中，我们看到了一片有着独特风貌的地区，大家观察到这里的地形有什么显著特点呢？你们知道这是我国的哪个地区吗？”

学生活动：认真观看视频，积极思考老师提出的问题，踊跃举手回答，描述看到的地形特点，如沟壑纵横等，并尝试说出这是黄土高原。

设计意图：通过播放直观生动的视频，迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，让学生对黄土高原的独特景观有一个初步的感性认识，为后续深入学习奠定基础。同时，通过提问引导学生主动观察和思考，培养学生的观察能力和语言表达能力。

新课讲授

1.地理位置与范围

教师活动：展示“中国地形图”，在图上明确标注出黄土高原的位置，引导学生观察地图，提问：“同学们，仔细观察地图，说一说黄土高原大致位于我国的什么方位，它跨越了哪些省级行政区呢？”然后讲解，黄土高原位于中国中部偏北，东起太行山，西至乌鞘岭，南连秦岭，北抵长城，跨越了山西省、陕西省、甘肃省、宁夏回族自治区等部分地区。

学生活动：仔细观察地图，结合教材内容，在小组内交流讨论后，推选代表回答问题，指出黄土高原的地理位置和跨越的省级行政区。

设计意图：运用地图教学，培养学生的读图能力和获取地理信息的能力，让学生清晰了解黄土高原的地理位置和范围，为后续分析其地理特征做铺垫。通过问题引导，促使学生思考地理位置对区域地理环境的影响，培养学生的逻辑思维能力。

2.地形地貌特征

教师活动：展示一系列黄土高原不同地貌类型（黄土塬、梁、峁）的高清图片和相关示意图，引导学生观察图片，提问：“同学们，从这些图片中，我们可以看到黄土高原有着独特的地貌，大家能描述一下黄土塬、梁、峁分别是什么样的形态吗？这些地貌是如何形成的呢？”在学生回答后，进行总结补充，讲解黄土塬是顶面平坦宽阔、周边为沟谷切割的黄土堆积高地；黄土梁是长条状的黄土丘陵；黄土峁是孤立的黄土丘。这些地貌的形成与黄土的特性以及长期的流水侵蚀等作用密切相关。同时，展示一些黄土高原地形起伏的数据图表，让学生了解其地势起伏状况。

学生活动：观察图片和图表，思考老师提出的问题，与小组成员交流讨论，描述黄土塬、梁、峁的形态，并尝试分析其形成原因。

设计意图：通过丰富的图片和