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红领巾文具店开张啦(教学设计)-2023-2024学年四年级上册综合实践活动蒙沪版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:红领巾文具店开张啦
2.教学年级和班级:四年级
3.授课时间:2023年10月27日上午第二节课
4.教学时数:1课时
核心素养目标
1.培养学生的实践能力,通过实际操作活动,提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
2.增强学生的团队合作意识,通过小组合作完成文具店的开张,促进学生间的沟通与协作。
3.提升学生的创新思维,鼓励学生在活动中提出新点子,培养创新精神和实践能力。
4.培养学生的社会责任感,让学生认识到自己作为消费者和商家的双重角色,增强对社会责任的认识。
学情分析
四年级的学生正处于好奇心旺盛、动手能力较强的阶段。在知识层面,学生对基本的数学运算和货币知识有一定的了解,能够进行简单的加减乘除计算,并对人民币的换算有一定的认识。然而,在实际操作中,部分学生可能对如何将数学知识应用于实际情境感到困惑。
在能力方面,学生的动手实践能力有待提高,对于团队协作和沟通表达的能力也需要进一步培养。由于本节课涉及开店活动,学生需要具备一定的组织能力和协调能力,以便有效地分工合作。
在素质方面,学生的社会责任感和创新意识需要加强。通过红领巾文具店的开张活动,学生能够体验到作为商家和消费者的双重身份,从而更加深刻地理解社会责任的重要性。此外,创新思维在活动中尤为重要,学生需要发挥想象力,提出创意性的经营策略。
在行为习惯上,学生普遍具备良好的学习态度,但部分学生在课堂上的专注力仍有待提高。此外,学生在参与小组活动时,可能存在沟通不畅、分工不均等问题,需要教师及时引导和调整。
教学方法与策略
1.采用项目导向学习方法,让学生在真实情境中学习,提高实践能力。
2.通过角色扮演活动,让学生体验开店流程,培养团队合作和沟通能力。
3.利用多媒体教学,展示文具店的开张过程,辅助学生理解货币交易和计算。
4.设计互动游戏,如“算术大挑战”,激发学生的学习兴趣,巩固数学知识。
5.鼓励学生自主探索和提问,培养学生的创新思维和解决问题的能力。
教学过程设计
**用时:45分钟**
**一、导入环节(5分钟**)
1.**情境创设**:教师通过展示一系列文具店的图片和视频,引导学生思考文具店在日常生活中的作用。
2.**问题提出**:提问学生:“你们知道文具店都有哪些商品?去文具店购物时,你们会注意些什么?”
3.**学生回答**:让学生自由发言,分享自己的购物经验和观察。
4.**总结**:教师简要总结学生的回答,引出今天的学习主题——“红领巾文具店开张啦”。
**二、讲授新课(15分钟**)
1.**文具店的基本知识**:介绍文具店的基本概念、作用和分类,如文具、学习用品、办公用品等。
2.**货币知识**:讲解人民币的基本单位和换算方法,如元、角、分等。
3.**开店流程**:详细讲解文具店开张的流程,包括选址、装修、进货、定价、销售、服务等环节。
4.**案例分析**:通过实际案例,让学生了解文具店运营的细节和注意事项。
**三、巩固练习(15分钟**)
1.**小组讨论**:将学生分成小组,每组扮演不同的角色(如老板、店员、顾客等),模拟文具店的开张过程。
2.**角色扮演**:每个小组展示自己的开店流程,其他小组进行评价和提问。
3.**互动问答**:教师针对学生在模拟过程中遇到的问题进行解答和指导。
**四、课堂提问(5分钟**)
1.**提问环节**:教师提出与文具店开张相关的问题,如“如何合理定价?”“如何吸引顾客?”“如何处理顾客的投诉?”等。
2.**学生回答**:学生自由发言,分享自己的观点和解决方案。
3.**教师点评**:教师对学生的回答进行点评,并总结关键知识点。
**五、师生互动环节(5分钟**)
1.**学生展示**:邀请学生展示自己在模拟开店过程中的心得体会。
2.**教师点评**:教师对学生的展示进行点评,并鼓励学生继续发挥创新思维。
3.**总结提升**:教师总结本节课的重点内容,强调实践能力和社会责任感的重要性。
**六、拓展延伸(5分钟**)
1.**课后作业**:布置课后作业,让学生回家后思考如何将所学知识应用到日常生活中。
2.**实践活动**:鼓励学生在课外组织类似的活动,如模拟开店、义卖等,以增强实践能力。
知识点梳理
1.文具店的基本概念与作用
-文具店定义:销售各类文具用品的零售店。
-文具店作用:满足学生学习、办公和生活需求。
2.文具店商品分类
-文具类:铅笔、橡皮、尺子、笔袋等。
-学习用品类:书包、作业本、文件夹等。
-办公用品类:文件袋
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