2024_2025学年高中地理第三章地理环境的整体性和区域差异第一节气候及其在地理环境中的作用教案1中图版必修1.docVIP

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第一节气候及其在地理环境中的作用

【课程标准】

举例说明某自然地理要素在地理环境形成和演化中的作用。

【教学目标】

1.学问与技能：知道自然地理环境包括的主要地理要素；理解影响气候的主要因素。

2.过程与方法：能利用图文资料识别自然地理要素；能依据资料分析某区域气候形成过程中的主要因素；能概括气候要素在地理环境形成和演化中的作用。

3.情感看法价值观：相识到地理环境是一个各要素相互联系、相互作用的整体；驾驭人类活动对气候的影响；理解维持自然生态平衡的重要性，树立正确的环境观。

【教学重点】

1.自然地理环境包括的主要地理要素；影响气候的主要因素。

2.能依据图文资料分析影响气候的主要因素；理解气候在地理环境形成和演化中的作用。

【教学难点】

依据图文资料分析、表述气候要素对其他地理要素，乃至整个地理环境的影响。

【教学手段】幻灯片视频

【课时支配】1课时

【教学方法】

提倡“以学定法”，依据本节课教学内容的特点和学生的年龄特点，主要采纳图示探究教学法。学生依据图文信息分析问题，充分探讨，在探究中解决问题，在老师的引导下达成共识，让学生在地理课堂上体验解决问题的欢乐。学是中心，会学是目的。学生在整个过程中学会小组合作探究、质疑、思辨、明理，驾驭地理综合学习方法，树立地理观念。

【教学环节】

主要环节

师生活动

设计思路

课堂

用时

情境导入，

激发爱好

展示一段视频，引领学生进入教学情境。

导入：近年来，环境问题得到越来越多的关注，尤其是全球变暖问题，有科学家曾预言，假如全球均温上升6℃，将会摧毁整个地理环境。由此，我们可以看出气候的变更会带动整个地理环境的变更，那么气候在地理环境的形成和演化中起到什么作用呢？影响气候的因素有哪些？这就是我们今日共同学习和探讨的主题。

视频资料创设学习情境，直入主题。同时视频信息作为下一个环节的活动做铺垫。

5分钟

小试牛刀，

获得新知

展示图片。

学生活动：依据图片内容，列举并提炼出地理要素，进行分类。

老师归纳：地理环境由自然地理环境和人文地理环境组成，明确自然地理环境的五大要素：地貌、水文、气候、生物、土壤。

学生结合图片信息和生活实际进行思索，并且整理归纳，对新学问有肯定的储备

5分钟

发觉问题，

合作探究

老师展示世界气候类型分布图、以及各不同地点景观图。

进而提问：气候是一个地区长时期内大气的一般状态，影响它的因素有哪些？学生小组合作探究

赤道和极地地区气候特点有何差异？主要受哪个因素影响？

撒哈拉沙漠地区和我国长江中下游地区的的气候特点有哪些不同？其主导因素是什么？

视察图中四地，分别是什么性质的洋流经过？分别形成什么气候类型？思索洋流对沿岸的气候有何影响？

同纬度的华北平原、内蒙古高原和塔里木盆地气候有何差异？主要影响因素是什么？

全班沟通探讨，小组代表发言

老师归纳总结

景观图片给学生直观感受，在感性的基础上小组合作进行理性探究。全班分为4个小组，每个小组依据老师所给的资料完成相应内容，然后全班沟通探讨，在自主学习的基础上老师予以指导和总结。

15分钟

实际演算，

联系生活

展示视频资料——大气中的二氧化碳

老师引导：影响气候因素除以上自然缘由外，还需考虑哪些方面？为何人类出现后，大气中的二氧化碳含量急剧增加？大气中高含量的碳，你又贡献多少呢？

老师介绍——碳踪迹计算器

学生活动：输入自己的生活方式，从而计算每月的排碳量。

师生互共享，并将其与大规模生产活动进行对比，进而延长提问：人类活动影响气候的途径有哪些？

学生发言

老师总结：我们赖以生存的家园，其实就是每一个平凡的生命对自然的守望，和其它物种一样，我们接受着大自然赐予我们的恩惠和馈赠，但与它们相比，我们人类拥有更聪慧的头脑，更丰富的学问，所以对于大自然，我们应当怀揣一颗敬畏和感恩之心，正如作家严春友所说，敬畏宇宙，敬畏自然，正是敬畏我们自己。

通过大气中二氧化碳含量的变更，引发学生的思索，进而联系到生活实际，学习生活中的地理。相识到地理要素之间的相互联系，从而树立和谐的人地观，发展观。

15分钟

导图梳理，

学以致用

老师总结本节课的重点内容。

布置思索任务，在水文、生物、土壤、地貌这四种要素中任选一种，以小组为单位探讨其在地理环境中的作用。

梳理学问，明确本节课的重点内容，同时举一反三，布置课后任务。

5分钟

【板书设计】