家庭教育中的适度性原则.pdfVIP

家家庭庭教教育育中中的的适适度度性性原原则则

来源：中国经济⽹综合

据泰⼭民族中学⽹作为家长，在家庭教育中恰当地把握教育的分⼨，既给予适度的关

⼼、爱抚，⼜进⾏严格的求和正当的教育。

凡事都适度，注意掌握分⼨。这样才能把事情办好。“适可⽽⽌”、“过犹不及”、“物极必

反”说的就是这个道理。

中国青少年研究中⼼2005年“当代中国少年⼉童发展状况调查”结果显⽰，在家⾥，6.4%的

少年⼉童经常挨打，17.5%的少年⼉童有时挨打，很少挨打的少年⼉童有47.3%，从未挨打的少

年⼉童仅有28.8%；经常或有时遭到⽗母训斥和吓唬的孩⼦有19.8%，经常遭到⽗母挖苦和嘲

笑的孩⼦也有11.4%。

在现实⽣活中，我们常常会遇到这样的场景：⽗母带着孩⼦逛商场时，有的孩⼦看见好吃

的、好玩的东西，就向⽗母，倘使不给，就赖在地上哭。于是⽗母便“⼤发慈悲”、“慷慨解

囊”。这种做法，⽆论是出于对孩⼦的爱也好，还是出于对孩⼦的严格管教也罢，都是不科学

的。追其原因就是没有正确的把握关⼼爱护和严格管理的“度”。

在家庭教育实践中，落实好这⼀原则，应当做到以下⼏点：

第⼀、爱⽽有度。

真⼼爱孩⼦是为⼈⽗母的天性，爱孩⼦是家庭教育的基础和前提，没有爱就没有教育。但爱

孩⼦也爱的得法、爱的适度。在现实⽣活中，有的家长对⼦⼥百依百顺，⽤不尽的满⾜去代

替耐⼼的说服，使孩⼦养成了⾃私、任性、脆弱的性格。有的家长对孩⼦陪伴、理解、尊重

等⼼理需求视⽽不见、漠不关⼼，导致孩⼦形成孤独、⾃卑、报复、嫉妒等不良⼼理。家长们

可以从“孟母断织”、“岳母刺字”这些古代教⼦佳话中吸取教益，对⼦⼥教育做到爱⽽有度，爱

⽽有⽅，爱中有严，严中有爱，严爱结合。

第⼆、宽⽽有节。

“宽”，宽容；“节”，节制、限度。“宽⽽有节”说的是，家长在家庭教育中讲宽容，不管得过

死。因此，家长有宽容之⼼，讲民主，让孩⼦在民主、和谐的家庭氛围中学会宽容，学会

与⼈沟通。但，“宽”不等于放任不管，“民主”也不能⼀切由孩⼦说了算。有的家长对⼦⼥既不管

束，也不教育，过分依赖学校和社会；有的家长忙于⼯作、挣钱，认为有了钱就有了⼀切，忽

视了对孩⼦的教育；还有的家长看到⾃⼰管教⽅法不奏效，⽆计可施⽽放任⾃流；有的家庭以

孩⼦为中⼼，凡事都由孩⼦做主。

正确的做法应当是，寻找“宽”与“严”、“民主”与“集中”的结合点，在理解、尊重、信任孩⼦，保

证其个性得到充分发展的同时，教育孩⼦学会倾听⽗母长辈及他⼈的教导和意见或建议，学

会尊重他⼈，学会与⼈沟通，但决不能放任不管，听其⾃然。应当把尊重孩⼦的个性与教育引

导结合起来，做到宽⽽有节、严中有宽、宽中有严、宽严适度，保证孩⼦向着正确的⽅向发

展。

第三、管⽽有限。

“管”，管理；“限”，限度。“管⽽有限”，就是对孩⼦的管理讲究限度，既不能管得过多、过

严，也不能管得过少，甚⾄放任⾃流，听之任之。特别是对于未成年⼦⼥⽽⾔，他们的⼈⽣

观、世界观、价值观尚未形成或正在形成，⾃治能⼒、⾃控能⼒及道德判断能⼒还不强，需

家长和⽼师的教育和管理。在现实⽣活中，有很多家长出于对孩⼦的“关⼼”把孩⼦管得很严，事

⽆巨细强迫孩⼦接受⾃⼰的求，⼀切按照⾃⼰为其设计的“宏伟蓝图”和“程序”进⾏。有的家长

同样出于对孩⼦的“关⼼”或受⾃⾝能⼒⽔平限制，事⽆⼤⼩均求孩⼦⾃⼰做主。这样往往会使

孩⼦或产⽣逆反⼼理或⾃暴⾃弃，从⽽导致不良的教育效果，甚⾄引发悲剧。

“没有规矩不成⽅圆”，理性的管理应当是建⽴在“规矩”之上的，被孩⼦——被管理者接受、认

可的“规矩”才有利于转化为孩⼦的⾃觉⾏动。因此，作为家长应当通过与孩⼦共同制定学习计

划、⽣活制度（规范、规矩），恰当运⽤说理、疏导、规劝、督促、表扬、惩戒等教育⽅法进

⾏有效的管理，并⼒争做到管⽽有限、爱中有管、管中有爱、扶放得体，千万不以为⾃⼰养

育了孩⼦就可以主宰孩⼦的⼀切。

第四、严⽽有格。

“严”，严格、严厉；“格”，划分成的框⼦，范围，限度。“严⽽有格”，就是在孩⼦能够接受的范

围内实施严格管理、严格求。因此，严格是以尊重孩⼦的⼈格，充分考虑孩⼦的⾝⼼承受能

⼒为前提的教育原则。在现实⽣活中，还有⼀些家长信奉“棍棒之下出孝⼦”的古训，习惯于运⽤

简单粗暴的打骂代替和风细⾬的教育，结果越打亲⼦关系越紧张