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2025义务教育数学课程标准试题库附答案

一、单选题

1.义务教育数学课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实（）根本任务。

A.素质教育

B.立德树人

C.全面发展

D.能力培养

答案：B

2.义务教育数学课程标准（2025年版）强调培养学生的核心素养，以下不属于核心素养的是（）。

A.抽象能力

B.运算能力

C.绘画能力

D.数据观念

答案：C

3.小学阶段数学课程内容将原有的四个领域调整为（）个领域。

A.3

B.4

C.5

D.6

答案：C

4.数学课程目标的确定，立足学生（）发展，集中体现数学课程育人价值。

A.全面

B.长远

C.未来

D.可持续

答案：A

5.（）是落实课程目标、实施教学的基本载体。

A.教材

B.教案

C.课件

D.教具

答案：A

6.义务教育阶段数学课程内容的组织应重视数学结果的形成过程，处理好（）的关系。

A.过程与结果

B.直观与抽象

C.直接经验与间接经验

D.以上都是

答案：D

7.下列不属于数学课程内容组织应遵循的原则是（）。

A.整体性

B.阶段性

C.关联性

D.独立性

答案：D

8.评价不仅要关注学生数学学习结果，还要关注学生数学学习过程，激励学生学习，改进（）。

A.教学方法

B.教学过程

C.教学评价

D.教学活动

答案：D

9.数学核心素养具有（）、一致性和阶段性。

A.综合性

B.整体性

C.持久性

D.稳定性

答案：B

10.小学阶段的数学学习，学生将初步认识（），感悟数的概念本质上的一致性。

A.分数

B.小数

C.整数、分数、小数

D.有理数

答案：C

11.图形与几何领域，小学阶段主要研究（）和平面图形的认识与测量。

A.立体图形

B.空间图形

C.三维图形

D.几何体

答案：D

12.统计与概率领域，小学阶段主要让学生经历简单的数据（）过程。

A.收集、整理和分析

B.调查、整理和描述

C.收集、调查和分析

D.收集、整理和描述

答案：A

13.综合与实践领域，以（）为载体，让学生综合运用所学知识解决实际问题。

A.主题式学习

B.项目式学习

C.探究式学习

D.以上都是

答案：D

14.课程标准提出的学业质量标准是以（）为主要维度。

A.知识技能

B.核心素养

C.学习过程

D.学习结果

答案：B

15.义务教育数学课程标准（2025年版）中，学业质量标准是（）的依据。

A.教学评价

B.教材编写

C.教学实施

D.以上都是

答案：D

16.为体现义务教育数学课程的整体性与发展性，根据学生数学学习的心理特征和认知规律，将九年的学习时间划分为（）个学段。

A.2

B.3

C.4

D.5

答案：C

17.第一学段（1-2年级）学生能通过实物和模型辨认简单的立体图形和平面图形，能对（）进行简单分类。

A.物体

B.图形

C.数据

D.以上都是

答案：A

18.第二学段（3-4年级）学生要能结合具体情境，理解常见的（）的含义。

A.数量关系

B.数学概念

C.运算定律

D.几何图形

答案：A

19.第三学段（5-6年级）学生要能探索并掌握多边形的面积公式，能运用公式解决（）的实际问题。

A.简单

B.一般

C.复杂

D.所有

答案：A

20.第四学段（7-9年级）学生要能理解函数的概念，体会（）的变化规律。

A.变量之间

B.数量之间

C.图形之间

D.数据之间

答案：A

二、多选题

1.义务教育数学课程标准（2025年版）的课程理念包括（）。

A.确立核心素养导向的课程目标

B.设计体现结构化特征的课程内容

C.实施促进学生发展的教学活动

D.探索激励学习和改进教学的评价

答案：ABCD

2.数学课程要培养的学生核心素养，主要包括（）。

A.会用数学的眼光观察现实世界

B.会用数学的思维思考现实世界

C.会用数学的语言表达现实世界

D.会用数学的方法解决现实世界

答案：ABC

3.义务教育数学课程内容的四个领域中，“数与代数”领域包括（）等主题。

A.数的认识

B.数的运算

C.式与方程

D.正比例与反比例

答案：ABCD

4.下列属于“图形与几何”领域的内容有（）。

A.图形的认识与测量

B.图形的位置与运动

C.图形的变换

D.立体图形的展开图

答案：ABCD

5.统计与概率领域的课程内容主要涉及（）等方面。

A.数据的收集

B.数据的整理

C.数据的分析

D.随机现象

答