人教部编版九年级下册中考语文精品课堂练习 古诗文梳理——古诗词曲阅读 3、山水田园类.pptVIP

感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG古诗文梳理古诗词曲阅读三、山水田园类(一)[2024泉州一检7分]采桑子(其四)①宋欧阳修群芳过后西湖好，狼藉残红，飞絮濛濛②，垂柳阑干尽日风。笙歌③散尽游人去，始觉春空，垂下帘栊④，双燕归来细雨中。一二三四五六注释：①本词作于熙宁四年(1071年)，这年六月，欧阳修以太子少师的身份辞官，回到颍州，于暮春时节来西湖游玩作此词。西湖，指颍州西湖，在今安徽阜阳西北，颍水和诸水汇流处。②濛濛：今写作“蒙蒙”，细雨迷蒙的样子。此处形容飞扬的柳絮。③笙歌：此处指笙管伴奏的歌筵。④帘栊：窗帘和窗棂，泛指门窗的帘子。一二三四五六1.词作上片描写了哪些景物？描绘了一幅怎样的图景？(4分)答案：描写了落花、飞絮、垂柳、春风等景物。(2分)描绘出一幅落红零乱满地，杨花漫天飞舞，柳条斜拂于春风中的恬静清幽的暮春图景。(2分)一二三四五六2.请根据词作内容，联系写作背景，说说本词表达了词人怎样的情感。(3分)答案：表达了词人对春天的流连眷恋之情及词人在游人散去后闲适恬淡的心境。(意思对即可)一二三四五六(二)[2024遂宁]田舍宋范成大呼唤携锄至，安排筑圃忙。儿童眠落叶，鸟雀噪斜阳。烟火村声远，林菁野气香。乐哉今岁事，天末稻云黄。一二三四五六1.请对颔联“儿童眠落叶，鸟雀噪斜阳”中的“眠”和“噪”作简要赏析。(4分)答案：“眠”字将儿童随意地在落叶上入睡的悠闲姿态活灵活现地展现出来，凸显出乡村生活的宁静与儿童的天真烂漫、自由自在，营造出一种安然闲适的氛围。(2分)“噪”字生动描绘出鸟雀在斜阳下叽叽喳喳鸣叫的热闹场景，既增添了乡村环境的生机与活力，又以动衬静，更加突出了乡村的静谧祥和，使整个画面动静结合，富有意趣。(2分)一二三四五六2.这首诗表现了作者怎样的情感？请结合诗歌内容简要分析。(3分)答案：示例：作者在创作此诗时抓住了农村生活中几个典型的形象：顽皮的孩子，夕阳西下时林中的归鸟，缥缈的炊烟，隐约传来的鸡犬声，林中飘来的香气，金黄的稻田，写出了农村生活的恬静与安详。(2分)这首诗充满了浓郁的生活气息，表现出诗人对农村生活的喜爱之情。(1分)一二三四五六新晴野望唐王维新晴原野旷，极目无氛垢①。郭门②临渡头，村树连溪口。白水③明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事④南亩。(三)一二三四五六注释：①氛垢：雾气和尘埃。②郭门：外城之门。③白水：清澈的流水。④事：动词，从事。1.请发挥想象，用生动的语言描绘诗歌颈联的画面。(4分)答案：示例：田野外面，清澈的流水闪烁着粼粼波光，缓缓流淌；(2分)近山背后，一座座青翠的峰峦突兀而出，连绵起伏。(2分)一二三四五六2.请结合内容简要分析诗歌蕴含的情感。(3分)答案：示例：诗歌描写初夏的乡村，雨过天晴，诗人眺望原野所见到的景色，抒写了诗人热爱自然、热爱田园、热爱生活的思想感情。一二三四五六书屋壁宋陆游筑室镜湖滨，于今四十春。放生鱼自乐，施食鸟常驯。土润观锄药，灯清论养真。桃源处处有，不独武陵人。(四)一二三四五六1.这首诗描绘了哪两幅画面？请结合诗歌内容概括。(2分)答案：这首诗描绘了自然和谐的生活画面和闲适自得的精神追求画面。一二三四五六2.同写桃源，本诗和陶渊明《桃花源记》写“桃源”的用意有何不同？请简要作答。(4分)答案：本诗中的“桃源”指诗人的生活环境，表达诗人的喜爱之情；(2分)而陶渊明《桃花源记》中的“桃源”是理想社会，表达作者的向往。(2分)一二三四五六寻南溪常山道人隐居唐刘长卿一路经行处，莓苔见履痕①。白云依静渚②，春草闭闲门。过雨看松色，随山到水源。溪花与禅意，相对亦忘言。(五)注释：①履痕：此处指足迹。②渚：水中的小洲。一二三四五六1.请用生动的语言描绘“白云依静渚，春草闭闲门”所展现的画面。(3分)答案：远望道观，白云悠悠，缭绕在小洲之上。走近才发现，常山道人不在观中，道观的门关着，门前碧草萋萋，几乎把门都遮掩住了。一二三四五六2.诗人在“望自然”的同时也在“望自我”。请结合“白云依静渚，芳草闭闲门”一联，谈谈你的理解。(4分)答案：“白云依静渚，芳草闭闲门”一联不仅展现了诗人对自然美景的欣赏，也反映了他对自我内心的追求和向往。(2分)他渴望像自然一样宁静、安详，同时也希望自己能够拥有一种超脱世俗、淡泊名利的心态。这种