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一年级上册家长会教案-期中全国通用
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
一年级上册家长会教案-期中全国通用
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容:一年级上册《语文》教材中“识字与写字”部分,包括汉字的基本笔画、笔顺规则和常见字的书写。
2.教学内容与学生已有知识的联系:本节课内容与学生已掌握的拼音知识相联系,通过学习汉字书写,巩固拼音记忆,提高学生的汉字书写能力。
核心素养目标
培养学生对汉字文化的兴趣和尊重,提升学生的观察能力、动手能力和审美意识。通过汉字书写练习,增强学生的文化自信和民族自豪感,同时提高学生的语言表达能力和审美鉴赏能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生在进入一年级之前,可能已经通过幼儿园或家庭学习了一些基本的汉字认知,包括简单的汉字形状和音节。他们已经具备一定的拼音基础,能够识别和拼读简单的拼音字母。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
一年级学生对新鲜事物充满好奇,对汉字的学习兴趣较高。他们的学习能力主要体现在模仿和重复练习中,通过观察和模仿老师书写,学生能够逐步掌握汉字的笔画和结构。学习风格上,部分学生可能更倾向于视觉学习,通过观察和记忆字形来学习;而另一些学生可能更擅长动手操作,通过实际书写来加深理解。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
在学习汉字书写时,学生可能会遇到以下困难和挑战:一是对汉字结构的理解不够深入,容易混淆相似字;二是汉字笔画的顺序和书写规范难以掌握;三是长时间书写可能导致的书写疲劳和错误。为了帮助学生克服这些困难,教师需要提供充足的示范和个别指导,同时鼓励学生通过多次练习来提高书写技巧。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《语文》一年级上册教材,包含识字与写字的练习内容。
2.辅助材料:准备与汉字笔画、笔顺相关的图片和图表,以及汉字书写视频,帮助学生直观理解。
3.实验器材:无需实验器材。
4.教室布置:设置书写练习区,提供充足的书写工具,如田字格纸、铅笔等,并在教室墙上贴上汉字书写规范示意图。
教学过程
一、导入新课
(1)老师:同学们,今天我们要学习新的汉字啦!你们准备好了吗?
(2)学生:准备好了!
(3)老师:好的,我们先来回顾一下上节课我们学过的汉字,看谁记得最多。
(4)学生(积极举手):上节课我们学了“一”、“二”、“三”……
(5)老师:很好,看来大家上节课学得很认真。今天我们要学习的是“上”、“下”、“左”、“右”这些汉字,它们在我们日常生活中非常常见。
二、新课教授
1.学习汉字“上”、“下”
(1)老师:今天我们首先学习汉字“上”和“下”。请大家翻开课本,找到相关页面。
(2)学生:好的。
(3)老师:现在,我们一起来观察“上”字和“下”字的形状。请大家跟我读一遍这两个字。
(4)学生:上、下。
(5)老师:非常好!接下来,我们要学习这两个字的笔画顺序。请大家看课本上的笔画顺序图,然后跟我一起写。
(6)学生(跟读并书写):先写横折,再写竖,最后写撇。
(7)老师:大家写得很好!现在,请大家用自己的话描述一下“上”字和“下”字的意思。
(8)学生:上字表示在上面,下字表示在下面。
2.学习汉字“左”、“右”
(1)老师:接下来,我们来学习汉字“左”和“右”。请大家翻开课本,找到相关页面。
(2)学生:好的。
(3)老师:现在,我们一起来观察“左”字和“右”字的形状。请大家跟我读一遍这两个字。
(4)学生:左、右。
(5)老师:非常好!接下来,我们要学习这两个字的笔画顺序。请大家看课本上的笔画顺序图,然后跟我一起写。
(6)学生(跟读并书写):先写撇,再写竖,最后写横。
(7)老师:大家写得很好!现在,请大家用自己的话描述一下“左”字和“右”字的意思。
(8)学生:左字表示在左边,右字表示在右边。
3.学习汉字“一”、“二”、“三”
(1)老师:在上节课中,我们已经学习了“一”、“二”、“三”这三个数字。今天,我们要进一步学习它们作为汉字时的书写方式。
(2)学生:好的。
(3)老师:请大家翻开课本,找到相关页面。现在,我们一起来观察这三个数字字的形状。请大家跟我读一遍这三个字。
(4)学生:一、二、三。
(5)老师:非常好!接下来,我们要学习这三个数字字的笔画顺序。请大家看课本上的笔画顺序图,然后跟我一起写。
(6)学生(跟读并书写):一、二、三的笔画顺序分别是横、竖、撇。
(7)老师:大家写得很好!现在,请大家用自己的话描述一下这三个数字字的意思。
(8)学生:一表示一个,二表示两个,三表示三个。
三、巩固练习
1.汉字书写比赛
(1)老师:现在,请大家拿出田字格纸,我们来进行一次汉字书写比赛。比赛规则是:在规定时间内,正确书
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