燃烧条件与灭火原理（第1课时）---九年级化学粤教版(2024)上册.pptx

3.3燃烧条件与灭火原理（第1课时）;教学方法?

实验探究法：组织学生进行燃烧条件的探究实验，让学生在实践中发现问题、解决问题，获取知识。?

讨论法：针对实验现象、生活中的燃烧和灭火现象等问题，组织学生进行讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作。?

讲授法：对燃烧的概念、实验原理等重要知识进行系统讲解，确保学生理解。?

多媒体辅助教学法：运用图片、动画、视频等多媒体资源，展示燃烧的现象、火灾事故案例等，将抽象知识直观化，增强教学的趣味性和实效性。?

四、教学准备?

实验仪器：酒精灯、镊子、坩埚钳、烧杯、三脚架、薄铜片、白磷、红磷、热水、滤纸。?

多媒体设备：电脑、投影仪。?

教学资料：与燃烧和灭火相关的图片、动画、视频，火灾事故统计数据等。?

五、教学过程?

（一）情境导入（5分钟）?

播放一段火灾现场的视频，视频中熊熊燃烧的火焰给人们的生命和财产带来了巨大损失。提问学生：“看到这样的场景，你们有什么感受？燃烧既能给我们的生活带来便利，如做饭、取暖等，也可能引发灾难。那燃烧需要具备哪些条件呢？”引发学生对燃烧条件的思考，激发学生的学习兴趣。?

展示一些生活中常见的燃烧现象图片，如篝火晚会、蜡烛燃烧、炉灶生火等，引导学生回忆生活中的燃烧场景，引出本节课的主题——燃烧条件与灭火原理。?

（二）燃烧的概念（5分钟）?

举例分析：列举一些常见的燃烧反应，如氢气在氧气中燃烧、木炭在空气中燃烧等，让学生观察这些反应的特点，分析它们的共同点。?

概念讲解：讲解燃烧的概念：燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。强调燃烧的三个关键要素：可燃物、氧气、发光放热和剧烈的氧化反应。通过对比，让学生理解燃烧与缓慢氧化的区别。?

（三）燃烧条件的探究（20分钟）?

提出问题：引导学生思考：燃烧需要哪些条件呢？让学生根据生活经验和已有的知识，提出自己的假设。?

设计实验：组织学生分组讨论，设计探究燃烧条件的实验方案。教师巡视各小组，参与讨论并给予指导，引导学生运用控制变量法设计实验，确保实验的科学性和合理性。?

实验演示：选择一组学生设计的实验方案进行演示。?

实验1：用镊子分别夹取一小块白磷和一小块红磷，放在酒精灯火焰上加热，观察现象。?

现象：白磷很快燃烧起来，红磷需要加热较长时间才燃烧。说明不同的可燃物，燃烧所需的温度不同。?

实验2：在三脚架上放置薄铜片，将少量白磷和红磷分别放在薄铜片的两端，然后在铜片下方加热，观察现象。?

现象：白磷燃烧，红磷不燃烧。说明燃烧需要达到可燃物的着火点。着火点是指可燃物燃烧所需的最低温度。?

实验3：在盛有热水的烧杯中放入一小块白磷，用导管向热水中的白磷通入氧气，观察现象。?

现象：白磷在水下燃烧起来。说明燃烧需要氧气。?

分析归纳：结合实验现象，引导学生分析归纳燃烧所需的条件：可燃物、氧气（或空气）、达到燃烧所需的最低温度（着火点）。这三个条件缺一不可，必须同时满足，燃烧才能发生。?

（四）燃烧条件的应用（10分钟）?

生活案例分析：展示一些生活中常见的燃烧和防火、灭火案例，如森林火灾、家庭火灾等，让学生运用燃烧条件的知识进行分析。例如，森林火灾发生时，消防员会开辟隔离带，其原理是清除可燃物，阻止火势蔓延；家庭炒菜时油锅起火，用锅盖盖灭，是隔绝氧气，从而达到灭火的目的。?

小组讨论：组织学生分组讨论生活中还有哪些防火、灭火和火灾自救的方法，并分析其原理。邀请小组代表发言，分享讨论结果。?

知识拓展：介绍一些新型的防火、灭火材料和技术，如防火涂料、干粉灭火器、二氧化碳灭火器等，让学生了解化学知识在保障人们生命财产安全方面的重要作用。?

（五）课堂小结（5分钟）?

请学生回顾本节课的主要内容，包括燃烧的概念、燃烧的条件以及燃烧条件在生活中的应用。?

教师进行总结和补充，强调重点和难点知识，帮助学生梳理知识脉络，形成完整的知识体系。?

（六）课堂练习（5分钟）?

展示几道与本节课内容相关的练习题，如关于燃烧条件的选择题、根据燃烧现象分析燃烧条件的简答题等。?

让学生独立完成练习，教师进行点评和讲解，及时反馈学生的学习情况，强化学生对知识的掌握。?

六、板书设计?

3.3燃烧条件与灭火原理（第1课时）?

燃烧的概念：可燃物与氧气发生的发光、放热的剧烈氧化反应?

燃烧的条件?

可燃物?

氧气（或空气）?

达到燃烧所需的最低温度（着火点）?

燃烧条件的应用：防火、灭火和火灾自救措施?

七、教学反思?

通过本节课的教学，学生对燃烧的条件有了较深入的理解，通过实验探究和生活案例分析，培养了学生的实验探究能力和运用化学知识解决实际问题的能力。但在教学过程中，部分学生在运用控制变量法设计实验时存在困难，对燃烧条件的综合应用还不够熟练。在今后的教学中，应加强对实验设计方法的指导，增