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《第二单元汉字输入：第7课中文标点输入妙》教学设计-2024-2025学年浙江摄影版（2020）三年级下册

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教学内容

《第二单元汉字输入：第7课中文标点输入妙》教学设计-2024-2025学年浙江摄影版（2020）三年级下册

1.教材章节：第二单元汉字输入

2.内容：学习中文标点符号的输入方法，包括逗号、句号、问号等基本标点符号的输入，以及如何切换全角和半角输入法。

核心素养目标分析

培养学生准确快捷的汉字输入能力，提高信息处理效率。通过学习中文标点输入，提升学生的信息素养，增强对文字表达的规范性和准确性的认识。同时，培养学生在信息时代中的自我管理能力和创新意识，激发学生对信息技术学习的兴趣和自主学习能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.中文标点符号的输入方法：学生需要掌握逗号、句号、问号等基本标点符号的输入技巧。

2.全角和半角输入法的切换：学生需要理解并能够熟练地在全角和半角输入法之间切换。

难点：

1.标点符号输入的准确性：学生可能容易混淆标点符号的输入方法，导致输入错误。

2.输入速度的提升：学生需要从零基础开始，逐步提高输入速度，这对于三年级学生来说是一个挑战。

解决办法：

1.通过实际操作练习，让学生在教师的指导下逐步掌握标点符号的输入方法。

2.设计一系列的输入练习，从简单的标点符号开始，逐步增加难度，帮助学生提高输入准确性。

3.利用游戏化教学，激发学生的学习兴趣，通过趣味性的输入任务，提高学生的输入速度。

4.定期进行输入速度测试，让学生了解自己的进步，并鼓励他们不断挑战自我，提高输入效率。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《第二单元汉字输入：第7课中文标点输入妙》教材。

2.辅助材料：准备包含中文标点符号的图片和视频，以及相关的输入法切换演示动画。

3.实验器材：准备电脑或平板电脑，确保网络连接稳定，以便学生进行实际操作练习。

4.教室布置：设置小组学习区域，配备键盘，并提前检查电脑输入法设置，确保全角和半角输入法均可使用。

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们平时在写作文或者写日记的时候，有没有遇到过标点符号用错的情况？

2.学生回答，老师总结：标点符号是书面语言的重要组成部分，正确使用标点符号可以使我们的表达更加清晰、准确。

3.老师引入新课：今天我们就来学习《第二单元汉字输入：第7课中文标点输入妙》，一起探索中文标点符号的输入方法。

二、新课学习

1.老师讲解：首先，我们要了解中文标点符号的种类，包括逗号、句号、问号、感叹号、冒号、分号、括号等。

2.学生跟随老师学习，并尝试说出这些标点符号的名称。

3.老师演示：接下来，我将演示如何使用电脑输入这些标点符号。

4.学生观察并记录，老师强调：在输入标点符号时，要注意全角和半角输入法的切换。

三、实际操作

1.老师布置任务：现在，请同学们打开电脑，尝试使用全角和半角输入法输入以下标点符号：逗号、句号、问号、感叹号、冒号、分号、括号。

2.学生开始操作，老师巡视指导。

3.老师提问：同学们，你们在输入过程中遇到了什么问题？

4.学生回答，老师解答并纠正错误。

四、巩固练习

1.老师出题：请同学们用刚刚学到的标点符号，完成以下句子。

2.学生独立完成，老师批改并讲解。

3.老师提问：同学们，你们觉得这些句子中哪些地方使用了标点符号？

4.学生回答，老师总结：标点符号的使用要符合句子的意思和表达需要。

五、拓展延伸

1.老师提问：除了我们今天学习的这些标点符号，你们还知道哪些标点符号？

2.学生回答，老师补充：除了这些常见的标点符号，还有省略号、破折号、书名号等。

3.老师布置作业：请同学们回家后，查阅资料，了解这些标点符号的用法。

六、课堂小结

1.老师总结：今天我们学习了中文标点符号的输入方法，希望大家能够熟练掌握，并在今后的写作中正确使用。

2.学生回顾所学内容，老师强调：标点符号的使用要准确、规范，才能使我们的表达更加清晰、准确。

七、课后作业

1.请同学们回家后，用电脑或手机练习输入中文标点符号。

2.请同学们查阅资料，了解其他标点符号的用法。

3.请同学们在下一节课上分享自己的学习心得。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-主题：汉字标点符号的历史与文化

-内容：介绍汉字标点符号的起源、发展历程以及不同历史时期标点符号的演变。通过图片和文字资料，展示古代书籍中的标点符号与现代标点符号的差异。

2.拓展资源：

-主题：标点符号在文学作品中的应用

-内容：选取几篇不同类型的文学作品，分析作者如何运用标点符号来表达情感、节奏和语气。通过文本摘录和教师讲解，让学生体会标点符号